「(🥟)おはよう。ここは何室の受(shò(🤦)u )け持(🕖)ちでし(⏳)た(🔫)かね(🐱)。」(🖌)
「板木を(👑)打(🍚)つのは(📱)、(🍘)も(🎣)うこ(💕)れでお(🛸)しまいにしま(🏪)しょう。これで起き(🏷)なけれぼ、ほっとくほう(⭐)がいいんです。」
(🥦)と、次(⛴)郎はち(👧)ょっと考(🔄)え(🌎)ていたが、
「(🍋)どの方面(miàn )の希望者が多かったんです(🔗)。」
(🌝)こ(🎉)の一週(🎂)間(🕴)は、塾生たちにと(💍)っ(💠)ては、ま(🕸)ったく奇妙きみょうな感じのする一週間(📊)だった。朝(👭)(cháo )倉先生夫妻も(👱)、(🔂)次郎も、生活の(🐛)細(💌)(xì )部(📥)の運(🔀)営(💔)につい(🌥)ては、自分たちのほうからは、何ひと(✔)つ指図さし(🛑)ずをせず、また、塾(shú )生たち(🚳)から何かたずねら(🎏)れても、「ご随意(yì )ず(🎌)い(📯)い(🎊)に(🐸)」(😼)とか、「適当に考えてやって(🎴)くれ(🍳)たまえ」とか、「みんなでよ(🤶)く(🏏)相談(tán )してみ(🕎)るんだな(👈)」と(🎗)かい(👋)った(🏉)ような返(🐵)事をするだけだったので、と(🕡)かくかれらは(🦁)とまどい(😜)し(🥄)た。中には、それをい(😤)いこ(🏗)とにして(😃)、(🤔)ずるくかまえ(🛹)る(♈)もの(✍)もない(💾)で(🔗)はな(🖼)かった。その結果、むだとへまとがつ(🗨)ぎつ(🌏)ぎにおこり、かれらの共同生活の(✈)す(👻)がたは、見た(🕊)眼(🌟)めに(🥊)は決していいもの(🚺)ではなかった(😿)。時には、不(⏫)規律と怠(✋)(dà(👒)i )慢(🔤)たいまん(👡)だけが塾(shú(🚖) )堂を支配し(🧕)ているので(♓)はな(➗)い(🔭)か、と疑われ(🎋)るよ(🏘)うな場面(miàn )もあり、も(🌏)し学(xué )ぶこ(📿)とよ(🤲)りも(😦)批評することにより多くの(📩)興味(📰)(wèi )を覚(jiào )えている参観者(🏗)がたずねて来た(🕦)とした(🥨)ら、その人は、批評(píng )の材料をさがすのに、決して骨(gǔ )は折れなかっ(🥈)たであろう。
朝倉先(📸)(xiān )生(shē(🥟)ng )は、かつて次郎(lá(🚘)ng )に、(🌿)「現在の日(♑)本(🍝)の指導層の大(dà )多数は、(🌕)正(♿)面(👧)からは全く反(🧢)(fǎn )対(👰)の(📪)できないようなことを理由にし(🚟)て、自(zì )分たち(👵)の立場を(🍟)正(zhèng )当化したがる(🔮)きらいがあるが、そ(✂)う(🏘)したずる(🎉)さ(⛩)は、(⏱)ひ(👂)とり(💪)指導(dǎo )層(céng )だけに限(xiàn )られ(🔷)たこ(🔍)とではないようだ。たい(😓)ていの(❓)日(rì )本人(📐)は(😱)、何かとい(🏉)うと、(🚰)表(biǎo )面堂々と(🏽)し(🌎)た理(✨)由(yó(🌒)u )で自分(🤮)の行動を弁護したり、飾かざったり(⛔)する。しかも、(🔅)それで他人をごまかすだけでなく(🐡)、(⛵)自分(🔜)自(🍋)身の良心を(🖕)ごまかしている。それをずるいなどとはちっ(🐇)とも考えない。こ(👣)れはお(👕)そろしい(😷)ことだ。友愛(🧘)塾の一つの大きな使(🕕)命は、共(gòng )同生活の(🚗)実(💝)践じっせん(⚡)を通じて、(🛁)青年たちを(🐍)そ(🆎)うしたずるさ(🍓)から救(jiù )い、(🥠)真理に対し(🏟)て(🔺)も(⛳)っ(⤴)と(♌)誠(🐺)(chéng )実(🔘)な(🤵)人(🍦)間にしてや(🔣)るこ(🏐)とだ(🎑)。」とい(🥙)うよ(🚻)うな意(🌮)(yì(Ⓜ) )味のことを、いっ(✖)た(🐕)ことが(🚦)あ(🍛)っ(⬆)たが、次郎は、便所の中から、飯島の(🛢)うしろ(⏳)姿(🔜)を(🖌)見おくりな(🎖)がら、その言葉を(🚼)思(👻)(sī )いおこし(🖱)、今さ(👞)らのように、大きな困(📘)(kù(🐎)n )難にぶっつ(🎄)かった(🥙)よう(🎫)な気(🍩)がしたのだった。
「君自身はどう思う? 私(💠)の意(📵)見(jiàn )より、ま(⚾)ず君自(zì )身(shē(💵)n )の意見(🎢)からき(🍧)きたいね。」
大河は、(😰)その時、ちょ(🐖)うど槌をふりあげたところだった(😓)が(🦂)、それを打ちおろしたあと、ちらと次郎のほうを見て(🐢)、あいさつをかえ(😭)した。
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