「その時(🥋)(shí )、実は(❗)大(dà )河君にいわれたこともあるん(🐪)で(🥨)す(🕐)が、あとで(🥔)ゆっくり先(🤠)(xiān )生に(🍌)教えてい(⏱)た(🕣)だきた(🔼)いと思っています。」
この一週(zhōu )間(♌)は、塾(shú )生たちにと(🙅)って(🚀)は、(🌶)まったく奇妙きみょうな感(⏪)じのする一週(zhōu )間(jiān )だった。朝(cháo )倉(cāng )先生(shē(🥉)ng )夫妻も(🎺)、次郎も、生活(Ⓜ)(huó )の細部の運営につ(💇)いては、自(😾)分たちのほうからは、何ひとつ指図(tú )さしずをせ(🚾)ず、(🛠)また、(🎠)塾生たちから何かたずねられて(🥙)も、「ご随意ずいいに」(🤡)とか、(😵)「適(🚗)当に考(kǎo )えて(💆)やってくれたま(🐻)え」とか、(📁)「(🆙)み(🆓)んなでよ(🛷)く相談して(🌩)みるんだな」とかいったような返(🚬)事をするだけだっ(⛷)た(♑)ので、とかくかれ(⬆)らは(🍟)とまどいした。中には、それ(💆)をいいことにして、(🏙)ず(🦎)るくかまえ(🤴)るものもないではなか(🗑)った。その結(🥣)(jié )果、む(🔒)だと(🅰)へまとがつ(🔁)ぎ(💋)つぎにおこり、(👙)かれらの共同生活(🙈)のす(👡)が(🏞)たは、見(📗)た(🌍)眼(👑)め(🌠)には決して(❄)いいもの(🦋)では(🤵)なかっ(🤔)た。時(🥨)には(⏱)、(🖇)不規律(lǜ )と怠慢(màn )たい(🏊)まん(🗓)だけが塾堂(táng )を支配して(🔶)いる(🐐)のではないか、(📹)と(🐶)疑わ(🕥)れるような(📄)場(chǎng )面もあり、もし学(xué )ぶことより(🚣)も批(🏾)評することに(🐠)より多(duō )く(⏩)の興味(🏄)を覚(✖)え(📺)ている参(cān )観者がたずねて来たとし(🖥)たら、その人(🈁)は(🏁)、(🖤)批評(👯)の材料(🕹)(liào )をさ(😌)が(😨)すのに、決(✏)して骨は(🥨)折(shé )れなかったであろう(🙂)。
次郎(🚣)(láng )は、朝(🏻)倉先(🎞)生らしくない詭弁きべんだ(💗)と(🏽)いう気(📱)がしてさびしかった。かれ(🔡)は語気を強め(🐇)て言(🔤)った。
そのあと、就寝(🍡)(qǐ(😕)n )前の行(háng )事として、(🦂)最初の(🦖)静(🔢)坐(🦏)(zuò )せい(👬)ざがは(🌾)じまった。塾生(🎈)たちは、各室(shì )ごとに、きち(🔪)んと(🧟)縦たてにならび、(🔱)朝倉先生(shēng )の指導に(🍘)したがって(🌓)その姿勢(💗)をと(🔤)った(🥞)。
(🚢)次(📹)(cì )郎は、そう(🏠)言って(✍)、槌(chuí )を柱にかけ、(🔘)事務室(shì )のほうにかえりかけ(🤲)た。する(🎄)と、そ(🍈)の時まで眉根まゆねをよせる(💴)よ(🧡)う(🚨)にして(😹)かれ(🚋)の顔を見つめていた大河が、急に、(🤣)真(🥈)赤(⛎)な(🥕)歯ぐ(🌹)きを見せ(🚞)、にっと(🎁)笑っ(🥚)た(🎉)。そして、
相(xià(🤺)ng )談は安(ān )易あん(📤)い(🕔)に(🔍)すぎる(✌)ほど(🏴)、す(🗞)らす(🥠)ら(😩)とはこび、ほとんど(👴)無修(🎧)(xiū )正だった。特異(yì )と(👜)くいな行事(🧞)(shì )を期(🦆)待して(🛺)いた塾生たちに(🔅)とっては(😦)、(🚓)多少(shǎ(🕑)o )物足りな(💑)く感じられたらしかったが、そ(🤩)のために、これという強硬き(🔴)ょうこうな主(👔)(zhǔ )張も出な(🍛)かった。最も多く発言した(🚁)のは飯島(👈)だった。しかし、それ(🕒)も、自分の存在(zà(✋)i )を印象(🌝)づ(🥦)ける目的以(🉐)上の発言ではなく(😃)、た(👮)いてい(🥀)は(🌆)原案(🥜)賛(💎)(zàn )成の意(🍕)見をのべ、同(tóng )時(🐺)に進行(🅿)係をつとめる(🈶)といっ(👧)たふう(🐤)であった。田(🍡)川(chuān )は、はじめ(⏯)から終(💰)わりまで、一言も口をきか(🕳)なか(🐨)った。
先(🦇)生(📜)の言葉(yè )の調子は、はげしいというよりは、(🏇)む(🚷)しろ(🕖)悲(bēi )痛(🥜)だっ(🍴)た(🥚)。
ビデオ このサイトは2025-02-16 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025