「秩(😢)序(xù )を破って、正義がどこに(📅)あるんだ(📁)。」(💭)
雨(📱)天体(⛎)操場事(shì )件(🎴)は、(😼)翌日(🏤)(rì )になると、も(🏚)う全校生(shē(💋)ng )徒(tú )の噂の種(🙅)になっていた(🌅)。恭(🌺)一の教(jiāo )室でも(👒)、始業(🔯)前からその話で(🍏)にぎやかだった。
「そうか…(🔽)…。」
もっとも、生(🀄)徒間の噂(🧤)(zǔ(🏆)n )によると(🛂)、校内に(🛣)二(🛍)人や三人は、(🛐)尊敬(jì(🕊)ng )に値(🤒)する先生がいな(🌪)い(🎸)でもないらしかった。また、(🧠)入(rù(🏦) )学(xué )式(🍜)の時(🚚)(shí )に、彼が(🤗)校長(🍄)からう(🔐)けた印(🍭)(yìn )象も、まだす(🎊)っかり消え(🏤)ていたわけではなかった。し(👏)かし、そうした先生た(🏻)ちは、次郎(láng )た(🌆)ち(🏠)とはまるでべつの世(🧟)界に住(zhù(🆑) )ん(👤)でいるようなもので、めっ(🐲)たにその顔をのぞ(⬇)くこと(🙎)さえ出来(lái )な(🕳)いのだった(🤵)。次郎は、そ(😉)のために、中(zhōng )学校というところは、小(xiǎ(🤾)o )学校にくらべ(🥌)てずっと(🎯)奥行があ(🕺)るような気もした(📣)が、また(⛲)いやに(🏻)不便(bià(〰)n )なと(📃)ころのようにも思(sī(💢) )った。
「あ(⛏)たり(🍍)まえに(🍫)していても、(🎢)生(shēng )意気だって言(yán )っ(😸)た(🐉)ら?」
だが、彼の(🤫)詩(🏍)について、(👦)これ以(🔓)上のこと(⏪)を語るのは、今(👍)はその時期(😒)で(👾)はない。何(🚟)しろ、彼は(🐒)まだ、(🏪)歌一首作るにも、指(zhǐ )を折(🍸)って(🌑)字数(🦔)を数え(💔)てみな(🚦)けれ(💸)ば(🏣)ならな(🖌)い(🥜)程度(dù )の幼い詩人だ(📢)った(🎼)し、それに(📓)、(➰)恭(👾)一の詩に対して(🌂)ある妬ましさを感じていたとしても(🙆)、彼の身辺に(🌥)は(🤱)、(😯)詩以上(shàng )に(♍)切(qiē )実(🛄)な(💮)問題がまだたくさん残されて(🔠)いたからである。
「ち(🧢)がい(🏩)ます。新入生(shēng )みんなの(⬅)た(👗)めで(🏬)す。」
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