つき(🐚)あたりに、大(📀)便所(🏈)(suǒ )がこれ(🐚)も七つほどならんで(➿)いる(🚋)。そのうちの、右はじの一つ(🤥)だけが戸(hù )が開いており、その少し手前(💒)の、たたきの上に、(🚂)水を(👍)はった(Ⓜ)バケツが一(🎼)つ(😔)置い(🏄)てあ(💓)るのが(🎂)見え(🎉)た。戸の開いた便(biàn )所の内側は、電燈の光を(👃)斜(xié )ななめに(💀)うけている(😑)ので(😩)、よくは(😪)見えない。しかし、だ(👷)れか中で(🈹)掃除(🅾)をしていることだ(🔢)けはたしかだった(🔘)。六人(rén )の室員のうち(👕)、飯島(♐)は入(rù )り口(kǒu )に立(lì )っており、両がわの小便所に二(🅿)人ず(🧠)つ働い(💑)て(🅰)いるの(🈳)だから、あとの一人は大河(🎼)にきまっている。次郎(⚓)は、そ(🎇)う思って、す(🍖)ぐ声をかけ(🏟)ようとした。しかし、なぜ(👚)か(😪)思(sī )いとまった。そし(🌀)て、入(🍠)り口の横の板(bǎn )壁(bì )い(😢)たかべに(📃)か(📂)けてあった便所用の(🙋)雑巾を一枚(🍰)(mé(🤔)i )とり、(👎)それ(💻)をたたきの上の(💌)バ(🎯)ケ(👍)ツの水に(🕓)ひ(🔸)たして(💎)、し(📛)ぼ(🏊)っ(🌏)たあと、大河の(📠)は(⬇)いってい(🍜)る(🌩)のとは反(fǎn )対のはじの(🧦)大(dà(🎺) )便所の戸を(🤟)あけ(😧)、(🚺)中(🤡)には(👏)いっ(📓)た(🦓)。
「なるほど。……(🦎)ふん。…(💺)…そういうも(🗾)の(🌇)ですかね。……あ(🏭)る(🏑)いはそうか(🥂)もしれ(🍿)ない。」
(🛫)次郎は(🚬)、朝倉先生(shēng )が、開塾最初(chū )の(♐)朝(🖨)の訓(xùn )話(huà(🤢) )くん(🐫)わで、これほ(🥓)ど激はげ(🤦)し(🥫)い(🐳)言葉をつかって、真正面か(📧)ら(🔧)塾生(👶)たち(🔊)に非難(ná(🦍)n )をあびせかけた(✔)のを、これま(👽)で(🎤)にきいた覚(jià(🕴)o )えがなかった。かれは、ま(🚢)だあとに残(🍥)さ(💿)れている自(🏕)分への非難が、(🕤)どんな言葉で表(biǎo )現されるかを、身がち(🏡)ぢま(🔢)る思いで待(🔭)(dài )っていた。
「そ(📬)ういうと、(🔜)ゆう(🔥)べの室(🕗)長選挙(😼)も(🌆)何(🚱)だか変だ(😇)ったぜ。」
と、な(😨)ま(🉑)返事をし(🏃)て眼をそら(📸)した。そして、そのまま、(🥞)すぐそ(🦇)こを(🚈)去り、塾長(zhǎ(🧥)ng )室(shì )のほ(🧖)うに(🕘)行っ(🔇)た(🎫)。
「い(🖋)や(♑)、そうでは(💥)ある(🖨)まい。世の常の心で(😫)は、ああ(🚞)は(😓)つけるも(🔀)のではない。わ(🕢)しの耳に(❓)は、そ(😧)のまま仏(🌒)界ぶつ(🎺)かいの妙音みょうおん(🎚)ともき(🆓)こえ(🕡)たのじゃ(🐙)。鐘(zhōng )をつくなら、(🌙)あのようにつきたいものじゃのう(🌐)。何(🎎)(hé )も遠慮えんりょすることはない。みん(💳)なの心(👲)得(dé )に(🚿)もなることじゃ。かくさ(🏴)ず、そ(😓)な(🦂)たの(🔍)気持ちをきかせてはくれまいか。」
と、次郎は(😽)眼をふせたまま頭をさ(🤫)げ、逃(táo )に(❤)げるよう(💣)に塾(shú )長室を出た。
と、大(dà )河は(🗃)槌を(🧖)ふるいな(🧔)が(🐅)ら、こた(🙃)えた。
そ(🤘)んなはずはない!
それから、朝倉先(xiā(⭐)n )生は、何かおかし(🔖)そうにひとりで笑っていたが、
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