先生は、そう言って、(📰)次郎に目くばせ(🍜)し(🍾)た。次(🌷)(cì(🌮) )郎は待ちか(🚭)まえてい(🧟)たように、自分のそばに置(🍒)いていた紙袋かみぶく(😙)ろか(🎅)ら、ガ(💽)リ版(bǎ(🥒)n )の印刷(👜)物をと(📆)り(🛳)出して、みんなに(🗃)配布した。
「おしまいのほうは、実(shí )は(🐮)僕が打ったんでした(🤟)。」
(🔰)七時(💝)の朝食(🤾)(shí )ま(📅)でには、まだ二(🏪)十(shí )分(fèn )ほど(🕛)の時間が(🤚)あり、(🕺)その(🕝)間(📟)に(🍶)食事(㊗)当(💆)番は食(💵)卓しょくたく(🚻)の(🖲)準(zhǔn )備をやり、そのほかのも(🈶)のは、自由に(🗼)新聞に目(mù )をとお(✒)し(➡)たり(🕸)、(🈷)私用(yòng )をたしたりする(🚧)のだ(💿)った(🥙)。次郎は、いつもなら、こんな時(🍘)間(🎡)にも、できるだけ塾生たちに接(jiē )触(chù )せっしょくして、かれら(🎅)の(🌑)感(🎺)想を(📋)きいた(🎭)りするのだっ(🔙)たが(🥅)、今日は、(🆓)広間(🐩)を出(🚄)るとす(🍏)ぐ(🏚)、(🚧)塾(💨)長室に行(háng )き、朝倉先生に(🌾)向(xiàng )かって、なじるように(🕗)言(😋)った。
「板(bǎn )木を打(🍯)つ(⛰)のは、もうこれでおしま(🍎)いにしま(🚤)しょう。これで起きな(💈)けれぼ、ほ(👜)っとくほうがいいんです。」
「そりゃあそうだ(🚙)ろ(✒)う。それ(📙)があら(🍂)われるのはまだ(🈵)早(zǎo )いよ(🔁)。」(🛶)
「君のま(🌚)じ(🔢)め(🌅)な常(cháng )識がそれを許(😖)さないだろう。」(🕞)
次郎(⏳)は、そんな対(duì )話の(⚡)中にも(🚥)、友愛(à(📣)i )塾に課さ(🐮)れた大きな(🌚)問題があると思っ(🆗)た(🔪)。そ(🔶)して、かれ(📖)らの話(📓)がどう発展(🌠)していくかを興(📌)味(🌿)をもって(😴)待(🎊)(dài )って(🏾)いた。か(📄)れらは、し(⛪)かし、笑(🚢)ったあと、急に口をつ(💢)ぐんでし(🛳)まっ(🐻)た。次郎(láng )が(⛷)大(🌤)(dà )便所の(🍲)中にいることをだれ(♟)かが(💿)思い出して、みんなのお(🍔)しゃ(⛱)べりを制止する合い図をし(🦐)たものらしい。
次郎は近(🤨)づいて行(🕙)って声(😬)(shēng )をか(❌)けた。
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