「よせ! そ(🗾)んな議(🍑)(yì )論を(🎟)し(🆒)たって、なん(🌉)の役に立つんだ。」
「平気です。だって(📔)、(🐞)僕(🔮)、何(hé )も(🔳)悪(🛩)いこと(🍷)してないん(⏱)だから(🐫)。」
「だから、(🍌)よけ(🚕)い偉いんだよ(🏼)。」
「みんなで(🍈)僕(pú )を親(🚉)爺って(👔)言(⏯)うんだよ、わっはっはっ(🛹)。」
(🌵)そ(🥢)こい(🚁)ら(🚼)までは、さほど真(🚂)剣だ(🎦)と(🍁)も(🕟)思われなかった議(🎎)論が、(🍴)当面の問題をはなれて次(♈)第(dì )に観念的になるにつれて、かえってみ(🛅)んな(🍿)の(🥇)調(😓)子が烈しく(🤑)なって来(lái )るのだ(🔤)った。
(💔)彼に(🛏)とっての(😭)最(🏞)(zuì )も大きな(🧗)失望は、彼(🎗)(bǐ )の(👯)教室に出て(📦)来る先生の中に、(🌶)権田(🦂)(tián )原(yuán )先生(㊙)のよ(🌅)うな人を、ただの一人(rén )も、見出(📞)せなかったこ(😺)とであった。彼の眼に映じ(🎰)た中学校の(💧)先(👼)生と(🏴)いうのは(🏣)、小(xiǎo )学校の先生にく(🗝)らべて、何か専(🤒)(zhuān )門(mén )らしいことをほんの少(shǎo )しばかりよけい(📌)に知(🦈)ってい(🥈)るだ(⏪)けで(🐵)、(🚅)およそ人(❄)間らしい(🐕)ところを少(shǎo )しも(🧐)持合わ(👰)せない(⏯)人達ばかり(🚄)だった。貧しい(🍻)知識を教室(📚)(shì )で精一(yī )ぱいにし(💆)ぼ(🏌)り出すこと、(♉)点数(shù )や処(📇)罰(fá )で生徒(🐒)を(🌴)おどかすこと、(🛍)この二つの外には、用(🚹)はない(➰)といった顔を(😫)して(➕)い(🏡)る人間(jiān )、それを次郎(⛹)は(☝)中学(xué )校の(💝)先(xiān )生において発(fā )見したので(🧜)ある(🤑)。
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