バラエティ番組《りこ りこ えろ》2行目ライン
りこ りこ えろあらすじ
校(xiào )長室がひっそりし(📝)ているのにひきか(🈁)えて、(🍔)教員室は何となく落ちつきがなかった(🗡)。三人、五人(🌁)(rén )とかたま(🔼)っ(📧)て立ち話(🍕)をしてい(👨)る(💯)様子が、(➡)あけ放(fà(🦗)ng )した窓(chuāng )から、いつも生徒たちの眼にう(🦓)つ(🎪)った。また四(🧙)年や五年の教(jiāo )室に出て来(🈵)る先生(👥)たち(🥛)の(🚋)態度(🗃)(dù )にも、(🗽)ふだん(🚿)と(🥠)か(🍆)な(🌬)り(🚯)ちがったとこ(👅)ろがあ(❔)った。いつも駄じ(😺)ゃれを(⛪)とばすの(🐑)を得意(yì )にしている先(📸)生がいやにまじめだ(☕)っ(🥦)たり、(🥥)これま(📓)で教科(🤗)書以外(wài )の話なんか(🆚)一度もし(📻)た(🤲)ことのない(💔)先(📷)生が、とってつけたように(🐪)、修身めいた話(🐬)をし出(chū )したり、また中には(🍅)、変(biàn )ににやにやしなが(🎂)ら、「(😦)こな(❕)いだ(🍾)大垣(🦃)前(qián )校長か(👌)らお(🐎)手(shǒu )紙をいただい(🔽)てね(💎)。」と、その手紙の中に書いて(🕯)あっ(👙)たという一二(🍂)(èr )の文句(jù )を引(👶)(yǐn )き(🥀)出して(🚛)、前(🍭)校(🙋)長をほめ(🍈)、自分と前校長の(🍃)間に(🍫)は何か特(🎞)(tè )別の(🐣)関係(🤶)でもあったか(🌭)のよう(⛄)にほのめかしたりす(💡)る先生(🌌)もあ(🆑)った(🎋)。すべてこうい(🚻)うこと(🔯)が何(hé(👹) )を説(shuì(👄) )明(🗻)して(🏳)いるかは、生徒(🐦)たち(🧞)にむろんわかりすぎる(♑)ほどわかってい(🎰)た(🙍)。だから休み時(👲)間(🍕)(jiān )にな(👍)ると(🚌)、彼(🀄)(bǐ(🌯) )ら(🌧)はそ(🤙)れを(🎪)材(🐬)料にして(🏇)先生たちの品(🖍)定(✖)めを(🤺)する(😞)の(🚟)に忙しかった。こん(🙋)な(🍂)場合、いつも奇(qí(📧) )抜な思(❌)いつきを(🐨)やる(🎺)ので人(🗯)気(qì )のあ(💍)る(🌳)五年(nián )の森川と(🔘)いう生徒は、(⛳)四(🔜)(sì )年と五(wǔ )年の各教室(🎒)をまわってその品(pǐ(🔹)n )定(dìng )めをき(🚟)いてあるいていたが、昼(zhòu )休みの時(🕗)間には、もう校友(🍎)会事(shì )務(wù )室(🚦)の黒板に「教員適性審査採点表」(⌛)というのを書(🔶)き(🔂)あげ(🚰)ていた(💡)。校(🐌)(xiào )友会(huì(♿) )事務(👩)(wù )室(🥪)は、生徒控(🥝)所(🎺)の横(📟)の小(xiǎo )さな室(👩)で、間はガラス戸(🤜)で仕切ってあっ(🕤)た(🚑)ので、控(🏕)所か(🕦)らはまる見えだっ(🤙)た。校友(🐌)会(📢)(huì )の委(🙀)員たち五(wǔ )六名が(😗)中でわ(🙄)い(🔪)わいさわ(🏦)い(🦐)でいる声をき(💈)きつけて、ふだんは遠慮し(🧥)がちな(🤤)一(yī(🧕) )二年の生徒たちまでが押しよせ(🌚)て来たが(🤟)、その(🌟)採点(🈺)表の左の(🕘)端(🐚)には、馬賊(zéi )、チャップリン、かまきり、(👏)あざらし、(⚡)おでん、花(huā(🏯) )王(wáng )石け(🥞)ん(🎏)、長茄子、(❣)瓦煎(jiān )餅(🧡)(bǐ(📤)ng )、といったような(📐)先生たちのあだ名が縦に(✳)ならんでおり、それに(🐮)括弧かっこして受(👉)持(🛫)学(🗡)科名(míng )が書(shū(🍽) )いてあった。そし(💙)て、その(🐟)右(yòu )に点(diǎn )数(🎣)欄と(📧)備考欄(🙎)とがあ(❗)った(🎴)が、(🚝)点数(shù(🤼) )欄には五(☔)点と(🕉)いう(📛)のが(⭐)一つあるきりで、あとはみな四(😩)点以下(xià(😁) )だっ(😈)た。零点(✳)はさす(😱)がに一つもなかっ(🍠)た。備(bèi )考(🌶)欄には(😛)、「品(🥎)(pǐ(🌿)n )性(xì(🚇)ng )下劣(liè )、(🌃)御殿(🎌)女(🏘)中の如(rú )し」とか、「駈落かけおち三(sān )回(huí )心中未遂(🌻)一(🏯)回」とか(📷)、「野(yě(🌖) )心満々、惜しむらくは低(🉐)能」(🔌)とか、「彼いつの日にか悔(🚮)(huǐ )い改めん」とか、「愚鈍な(🥈)るが如くにし(🌀)て、最(🚑)も(🎛)警(🛹)戒(jiè )を要す」とか、そうい(🔶)っ(♑)たさまざまの(📇)文(🐲)句(jù )が(🏘)、いっぱ(👞)い(🏠)書き(👓)つめてあった(💡)。五(wǔ )点の評点をもらったのは「あざらし(🚏)」先(xiān )生だっ(🍲)たが、(🤶)そ(🕛)の(😸)備考(🌛)(kǎo )欄には(🐡)「性粗(cū )野(yě )にして稚気あり、陰険と(🐸)は(♊)認め(💏)がたし、合(hé )否の判(pàn )定は後日(💖)会議の結(🚁)(jié )果にまつ」とあった。
「僕、道(🐆)(dào )づれ(🧞)は出来な(😓)いけど、見張りならやります。」
「義兄にいさ(🍴)んは(🍓)？」
「僕、き(🈴)ょう――(🎼)」と、次郎は(🛏)、また(♑)急に眼(yǎn )を(🌅)伏せて、「学校(💩)のかえり(📱)に朝倉(🐱)先(🛋)生をおたずねして(🦊)みたんです(👦)。そし(🚪)て、僕(pú )たちの願(yuàn )いをかりに(🔥)県庁が許してくれ(🏅)ても、(👳)それで先生が辞職を(🕟)思いとまられること(😦)はな(🍃)い(🔩)、ということがはっ(🥟)きりしたんです(🗂)。先生(shē(⌚)ng )としては(🏟)、そ(🍉)れ(❔)があたりまえ(🎲)で(🌼)す。僕、そのことに(🗓)ちっと(🦓)も(🤑)気(qì )がついていなかったんです(〰)。」
次(cì )郎は、(🤓)詰(📡)問きつもんするよ(🦆)うに(🎨)たずね(🏗)た。
「どうして(⛹)だか、あたしにもわからないわ。だけど、世間は(🍺)、い(🏁)たず(💞)らを(🌩)した男(nán )よりか、いたずらをされた女(🔤)の方に、(🦕)よけいにけちをつけ(🖤)たがるも(⛹)のなのよ。そ(🎠)んなこと(🔩)で(⌛)お嫁にも行けないでい(🥠)る人があるってこと、(😃)次郎さんはご存じない？」
「僕、道江(⛰)さんを、腕力(🦓)で馬田(🛍)(tián )に対抗(😽)させ(🌕)よ(🥙)うなんて、そんなこ(📠)と考(kǎ(🥈)o )えてい(🔺)るんじゃないよ。」
彼(🕛)は立(💪)ちどまったまま(🥔)、しばらくじっ(🎑)と馬田のうしろ(🚙)姿を見(jiàn )つめていた。すると馬(mǎ )田(tián )は、(🌾)わしづかみ(🐻)にしていた(✔)帽子を(📼)ふりあげて、つづ(💰)け(🖖)ざまに二三度、つよく自(📗)分(fèn )の(🖕)股(🥄)をなぐり(😖)つけた。それは、彼(🧞)が何か(🔺)やりそ(🌏)こな(🛒)いをしたり、しゃく(🛌)に(🌘)さわったりする(🗽)時(❕)に、よくやるくせなの(📵)である。
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