「ほう、お前(qián )か、今朝の(♑)鐘をついた(🕕)のは。……(🍾)で(🤢)、どのよ(💱)う(🚠)な気(🙀)持(🚱)ちで(🐐)ついたのじゃな。」
「第五(🔗)室は、管(🚾)理(🍱)部として全体(🎲)の責任(rèn )を負っているんだ(🧣)からね。僕、一ま(⛲)わりして、様(🌎)子を(🍿)見(jià(🤫)n )て(👈)来るよ(😠)。」
「(🌸)なん(🚁)だか、ひどく(➕)叱し(✒)かりとばされて、やっ(🌼)と(🎠)起きた、といった(🛥)ぐ(♋)あいですね(🚪)。」
大河(🍗)は、(✴)それでも(🥔)同じ調子で(🎿)打(dǎ )ち(📋)つづけながら(⬇)、
越前(qiá(🥡)n )永平寺えちぜ(🎟)んえ(🧢)いへいじに奕堂(táng )えきどう(✌)という(🐎)名(🌕)高い和(🆙)尚(🍫)おしょう(👶)がいたが、ある朝、(🆚)しずかに眼をとじて、鐘楼しょうろうからきこえて来(lá(💄)i )る鐘か(🍦)ね(🤑)の音ねに耳を(🐲)すましてい(🦏)た。和(🗄)尚は、今朝の鐘(zhōng )の音には、(🍰)いつ(🔡)もに(🛠)な(🎃)い深いひび(🎣)きがこもっているよう(🚆)な気が(💦)し(🚯)たのである(🏯)。
「おしまい(🤟)のほうは、実(shí )は僕が打(😙)(dǎ )ったんで(🎽)した。」(🎧)
(🤪)と、次郎は(🍾)笑いながら、
と、みんなにきこえるよう(🥄)な声(🦓)(shēng )で(🙄)言いな(💮)がら、教壇きょうだんをおりてかれの(💅)ほ(👷)うに近づいて来(lái )た塾(😺)生があった。飯島(🤦)である。次郎(láng )は思わ(❇)ず苦笑(xiào )した。何(🚞)かむかむかするも(🥗)のが、胸の(👵)底(👑)か(🤭)らこみあげて来(🐈)る(🐼)ような気(🔃)持ち(🍊)だった(♒)。しか(🛐)し、かれはしいて自分をお(🐗)ちつけ、
か(🗞)れは、そう思(sī )って(✒)、われ知らず眼をひら(🎀)き、(🎵)塾(🌂)生たちの(💹)中(zhōng )に大河(hé )の顔(🚄)をさがした。かれは塾(shú )生たちの(🚖)静坐の姿(💒)(zī )勢を直(✴)した(😤)あ(🚼)と、朝(cháo )倉先(🈳)(xiān )生の(🧣)横に斜ななめ(🍞)向むきにすわっていた(🗺)ので、よく(🔤)全(quán )体が見渡(🤸)(dù )みわたせたのである(📼)。
「(🌱)感じたと(🤜)も。あんな落ちつい(🔣)た打(🐓)ち方は今日の(🎼)ような寒い朝には(🈚)、なか(🏂)なかできるも(🎑)のではな(🤾)いよ。」
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