「思(😐)っていま(🌂)す(🌧)。あんなもの、何(hé(🚻) )の(🌤)役にも立(👹)たないってこと、あとに(🌋)な(😣)って気(🛁)が(🐖)ついたんで(🎳)す(😪)。」
「そんなばかなこと(🈂)が(😌)あるもんか。何かほかにわ(🐁)けが(😿)あるんだよ、(🚲)きっと。」
(🚦)と(🐕)、徹太(tà(🍅)i )郎(láng )はちょっと考(🐧)えてから、
校長(zhǎng )は、最初(📃)鼻だけをぴ(🆗)くりと動(dòng )かした(📝)き(🔓)り、眼(yǎn )玉も口も動(dòng )か(🍊)さなか(⬜)った。眼玉はテーブ(🤦)ルの(📊)上(🕥)の血書(shū )に注そそが(🐺)れていたが、それを読んでいるよ(🥅)うには思え(🚰)なかった(🗝)。そのうちに、結(jié )ん(🎈)だままの口が、う(📻)がいでもする時のよ(💨)うに、(🀄)むくむく動き出した。そして、それがや(🤫)っと開いた(🌴)かと思うと、しゃ(🎰)がれた女(⏭)のような声で「これは、知(zhī )事閣(💑)下に(✏)も、お(🕓)見(jiàn )せし(😡)なけりゃなら(🦁)んのか(🔒)。」と、わかりきったことをたずね(🆖)た(👞)。田上(😅)が「(🏬)むろ(🔛)ん(🗯)そう(🎨)です。」と答えると、(💪)またぴくり(📁)と鼻を動(🐩)かし、「(🐗)こんなも(🧒)のを知事閣下にお見(♐)せ出(🐎)来(📛)ると思うの(✒)か。君らにはまるで常識(🚿)がない。どう(🐟)か(🤲)そんなむり(🎬)は言わないでく(🚉)れ(🌧)。」(🏪)と、泣いて(⛎)いるのか、怒っているのかわ(💼)からな(🎙)い(🍯)よ(🐎)うな声で言(🚶)った(🖼)。四人(rén )共(🈹)、その(🦈)時(🚁)は、こんなのが(😛)自分たち(💥)の学校の校長だ(🎮)ろうか、という気(🙂)がして(🏼)、実(📉)(shí )際(🏯)なさけなかったそうである(🐣)。田上が「僕たち(🍠)は朝(🤟)倉(cā(🐼)ng )先生(shēng )の(✊)留(liú )任さえ実現(💥)すればいいのですか(❇)ら(🦂)、(🏢)校(xiào )長先(🌹)生がそれを保(🧟)証して(✝)下さる(🕌)なら、血書(🏚)(shū )の処置(zhì )は(👈)お任せしま(🏾)しょ(🔥)う。」と(🈺)言うと、(👢)校長(🚶)(zhǎ(📵)ng )は何と思っ(🏑)たか、急に(🚚)椅子から立(🈶)(lì )ち(👀)上(⛽)(shàng )っ(📙)て、四人の顔をひ(💲)とりびと(⏬)り念(niàn )入(rù )りに見ま(🔈)わし(🌪)た。そして何度も首を(⛅)ふっていたが、おしま(🍨)いに、永いため息を(📫)つい(⬜)て、(💹)「君らの非常(🐝)識には全くあ(👙)きれてしまう。朝(cháo )倉(🚊)先生の(🧡)退職(🈵)(zhí )は県(xiàn )の方針できまったこ(🍢)とだ。県の方針で(🌙)一旦(🕹)(dà(🙏)n )きまっ(🚹)た(🍁)以上(🆕)、校長(💾)(zhǎng )としてはどうにもなら(🎥)ないではないか、それが君(😆)らにはわからんのか(🍖)。」と言った。そして(🦍)、もう一度永いた(⛳)め(💤)息(xī )をつ(🔧)い(🌮)て、(🦃)ど(💁)たり(😃)と椅子に腰をおろしたが、いかにも(🐁)思いなやんで(🔰)いる(❣)よ(🤡)うに眼(yǎn )を(🎏)つぶって、(🎲)ひとりごとのように(📳)言(🕒)った。「そりゃ、朝(♊)(chá(🏚)o )倉先生が惜(🚶)しい先生だ(💕)と(✳)いうことは私(🕰)にもよくわかって(♎)いる。い(📺)や、誰よりも私(👳)が一(yī(👵) )番(fān )よくわかっ(⬛)て(😒)いるつもりだ。だか(😿)ら、(📅)君らが先生の留(➰)任(🛒)を願(yuàn )い出る気持には心か(✒)ら(📱)同情する。し(⌚)かし、何(hé )し(🍍)ろこれは県の方針でき(📑)ま(🔒)ったことなんだから(⏮)、おた(❗)がいにあきらめるより仕方(fā(🐄)ng )がない(🏁)ではない(♒)か。」(🖊)
「いいえ、総務(🚅)二人(rén )に新(🏞)賀と梅本(🆗)とが代表になった(🧤)んです(🥎)。」
「(🤤)すると(🚼)、馬田はこのままほっておくつ(🛷)もり(🔇)ですか。」
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