(🗺)次郎が入り口に(㊙)立って様(👱)子をながめて(🏒)いる(💱)と、
「田川君のほかにも、まだよ(🖋)く納(🚻)(nà(⭐) )得(😕)がいかないで(🈁)いる人がたくさんあるだろうと思うが、(❔)そう(💀)した根本問題(tí )については、これから何度でもむしかえして(🎗)話(🏍)しあ(⏹)う機会があるだろう。そこ(✏)で(🌚)、それ(🍯)は(🚌)いちお(🚢)う未解(jiě )決のままにして(🆎)、(🌮)ともかく(⏰)も(🌴)具体(🔼)的な問題にはいることにしょう。じゃあ、時間もおそくなったし、私(sī )のほうか(😺)ら(🏥)案(àn )を出(chū )す(🔂)こと(🔁)にするよ。」
越(🤖)(yuè )前永(yǒng )平寺え(🚆)ちぜんえいへいじに(🐊)奕(🕛)(yì )堂(💌)えきどうとい(🔜)う名(míng )高い和尚(🔼)(shàng )おしょうがいたが、あ(😖)る(👹)朝、しずかに眼を(🧜)とじて(🍨)、鐘楼し(🔑)ょ(🎣)うろうからきこえて(🌻)来る鐘(zhōng )かね(🏃)の音(yīn )ね(😟)に(🕌)耳をすましていた。和尚(🍻)は、(🍵)今朝の鐘(🔝)の音(yī(📏)n )に(🐂)は(📪)、(🍫)いつ(➖)も(🕊)にない深いひび(🥇)き(🌉)がこ(📨)もっているような気がした(🤢)のであ(🛹)る(🛬)。
塾(🍴)(shú )長室の掃除は、朝倉先生夫妻(🤹)が、(🐇)空林(lín )庵(ān )の掃除をすま(🔚)し(🧗)たあ(🛰)と、(📪)給(👢)仕(📓)の(🤛)河瀬(📊)かわせに(🥓)手つだっ(🛵)てもらって、自分(⏸)たちの手(shǒu )で(😆)やることになっていた(🏈)が、次郎(láng )も、都合がつきさえす(👍)れば(🐃)、手つだうこ(😴)とにしていたのである。
次郎は、しかし、(👖)それど(🦃)ころではなかった。かれは、もう、先生(😃)のつ(🎪)ぎの言葉(🚹)が、槍(qiā(📖)ng )やりの穂(🧔)先ほさきのような(🎼)鋭さで、自分の胸に(🧖)せまって(🥪)いる(🏁)のを感(gǎn )じ(♑)、かたく観(🏯)念(nià(🏨)n )の眼をと(💍)じていたの(🧀)だった。
この(🎄)一週間(🤾)は、塾生たちにとっては(🚲)、まったく奇(🏯)妙(🥝)きみ(🦓)ょ(🧛)うな感(👟)(gǎn )じのする一(🕛)(yī )週間(📲)だった。朝(chá(🧐)o )倉(⏬)先生夫妻(qī )も、次郎(lá(🌶)ng )も、生(shēng )活(🔛)(huó )の細部の運(🐟)営については、自(zì )分(fèn )た(🔀)ちのほう(🔠)からは、何(🏺)ひと(🎆)つ指図(🤔)(tú )さしずをせず、ま(🏀)た、塾(📦)(shú )生た(🌭)ちから何(hé(⏭) )かたずねられて(👐)も、「ご随意(🚀)(yì )ずいい(🍅)に」とか、「適(🐀)(shì )当(🤡)に考(kǎo )え(🦕)て(📗)や(👀)っ(🔎)てくれたまえ」(⭐)とか、「(👜)みん(🌶)なでよく相談(👈)(tán )してみるんだな」と(😷)かいっ(🌚)たような返(🏳)事をす(👀)るだけ(🧝)だっ(🏽)たので、(😤)とかくかれら(🍀)はとま(🏓)どいし(🍑)た。中(zhōng )に(🥨)は、(🕰)それ(🤖)をい(🏴)い(🐘)ことにして、ずるくか(🎈)まえるも(💻)のもない(🍊)ではな(🗡)かった。そ(🗡)の(🍡)結(jié )果、むだとへまとがつ(🤱)ぎつぎ(🔻)に(📰)おこり、(🔗)か(🔑)れ(👸)らの共同生活(🔔)のす(🐺)がた(🌭)は、見た眼めには決していいも(🌖)のでは(🤪)な(👙)かった。時に(🏼)は(🏢)、不規律(📫)と怠慢たいま(🤝)んだ(👹)けが(🙋)塾(⏱)堂を支(zhī )配して(📫)いるのではない(🥫)か、と疑(🐍)われるような場(🔂)面もあり、(🧒)もし学ぶ(🈂)ことよりも批評することにより多(🛣)くの(🎫)興味を覚えてい(❎)る参(💽)(cān )観(📡)者(💮)が(🗡)たずねて来たと(😘)したら、その(🈺)人は、批評の材(🔳)(cái )料(🛃)(liào )をさ(🎽)がすのに、決して骨は折れなかったで(😙)あろう。
次郎(láng )が、寒そうに肩かたを(👢)すくめな(🛩)がら、言(yán )う(🗡)と、(⛵)
朝(😗)倉(cāng )先(xiā(🕐)n )生(shēng )は、手に(🌲)もっていた(🚊)塾生名簿を畳(dié(😖) )たたみのうえにな(🤢)げだして、腕をくん(🗿)だ。そして、かなり(❄)ながい(📌)こと、(🙏)眼(👨)をつぶってだまりこんでいたが、やがて(🤛)眼を(🎰)ひら(🧑)く(🏀)と、ちょっと飯島のほ(♏)うを(🌦)見たあ(⛹)と、みんなの顔を見まわして言(🍘)っ(🖊)た。
「え(📘)え、とくべつ露骨ろこつなようです。」
講堂では(✝)、掃(sǎo )除はもうあらかた終わって、机(🕑)や椅(yǐ )子(zǐ )いすの整頓せいとんにとりかか(🐯)ると(🥊)こ(🆎)ろ(🎄)だった。そこは、第一(📼)室と第(🔱)二室の共同(😂)の受け持(chí )ち(📇)だったらしく、田川(🥐)大(🕧)作(zuò )や青山敬(jìng )太郎(láng )などの顔(🐦)(yá )も見(🙉)え(☕)て(🐃)いた。田(tiá(👗)n )川(chuān )は、例の(😑)しゃがれた(👖)、激はげしい号令口調く(🏦)ち(🛌)ょ(👟)う(💳)で(👞)、ほかの塾生た(🐩)ちをせきたてなが(😟)ら(🤓)、(🍻)自分でも椅子(zǐ )や机を運んで(♑)敏(🐛)捷びん(🧦)し(🍄)ょうに(🤱)た(🍟)ちはたらいて(😷)いた。これに反して、青山(shān )の態(⛲)(tài )度(dù )はきわめて冷(lěng )静だった。かれは、田(tián )川の声には(📤)無頓(✅)着(🐴)む(🌀)とん(😚)ち(🥙)ゃく(⏬)な(🦋)ように、並ならべられ(⛷)てい(😳)く机(🤦)の列をじっ(🗑)とにら(♏)んでは(🐬)、そのみだれを正してい(🖇)た。――(🍆)二(🌃)人とも、それ(🛐)ぞれに室(🐀)(shì )長(zhǎng )に(🐻)選(xuǎn )ばれてい(📛)たの(🙌)で(👗)あ(👭)る(💘)。
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