日本《av あげあげ》2行目ライン
av あげあげあらすじ
家(🌛)に帰(guī )り(➗)つ(💓)く(💱)と、すぐ彼(bǐ )は、(💲)道(dào )江が来(✝)てはいない(☕)かと(💣)思(📪)っ(💏)て、鶏舎の(🌂)方まで(🌏)行ってそれとなく彼女をさがし(👆)た。しか(🚥)し、来たよ(👵)うな(🦊)様(📇)子はな(🏴)かっ(📘)た。で(🍌)、彼(🧝)はすぐその(😛)足で大(🚰)巻(🚯)(quàn )をたずね(🍬)た。
みんなの頭(tóu )には五年まえの雨(🐱)天(tiān )体操(🎚)場にお(🧚)ける恐(🦔)ろしい光景がまざ(🌫)ま(👳)ざとよみがえって来(lái )た。その時(shí )の次郎の英雄的な態度は、忘(🔁)れようとし(🍅)ても忘(wà(🌑)ng )れられ(⛅)ない記(😅)憶(yì )であ(👊)る(🤦)。また、(✋)これはみん(💖)なが実際に(✒)見たわけではなかったが、「三(🕧)つボタン(🚅)」とい(☝)う綽名のあ(🕠)った始(⛳)(shǐ(🎇) )末におえない五年(nián )生(🔺)の室(😤)(shì )崎を相手(🙈)に、次郎が死物(📸)(wù(🥈) )狂いの喧(🐒)嘩をやっ(🍫)て少しも(🤬)ひ(🥉)けをとらなかっ(🥦)たという(⤴)話は、あまりにも有名であり、雨天体操場の記憶とともに、自然(🍔)、それもみ(🏘)んなの頭(👳)(tóu )によみがえっ(🆘)て来(🛹)ないわけはなかった。
「(🤾)千ちゃん(🙃)の方(🕟)を見張るの？ でも、橋(qiá(🐣)o )から(🐆)先は(📁)だめじゃない？」
「朝(cháo )倉先生(shēng )が待っておいでだ。」――昨日父にそう言(yán )われ(🌄)たことが、(🔽)彼には一日(rì )気に(🎀)かかって(🛶)いた。しか(🀄)し、(🥏)なお一層(🌧)気(🐜)に(💊)かかっていたの(👐)は(🎞)、血書を書い(🔧)た自分のことを先生(⚽)が「かわいそうに(🌠)」と言(🤘)われ(🗻)た(🚱)ということ(📸)だった。最(zuì(📆) )初この言葉を父(fù )の口をとおして(🎁)きいた(🎞)時には、そ(🧙)れ(🔦)があまりにも予期しない言葉だったために、ただ面(🍒)くらっただ(🌀)けだっ(🐯)た。しかし、彼(👐)にとって、(⛎)朝倉先(🤘)生の言(🎳)葉は、とりわけそれが彼自身の(💶)ことに関して発せられた場合、どんな片言(👾)隻句(🔘)せきくで(🌊)も、軽い意味(wè(💑)i )をもつもので(🥝)はなかった(🎶)。彼はそのあと二階(🧦)(jiē )にねころん(🤠)で、ひとりで(🈂)いろいろと考えてみ(🎚)た(🧚)。言葉があり(🗺)ふれた簡単(dān )なものだ(🤧)っただけに、(💴)かえって意味がつかみにくかっ(🍫)た。もし(🥪)それが世間普通(tōng )の人の口をもれ(📘)た(📛)言葉だ(🌺)っ(📰)たら、血(xuè )を流(💬)し(🍪)た自(zì(🎟) )分に(❕)対する(👗)同(🔮)(tóng )情(qíng )の言葉と(🤸)も解され(🏑)ようし、ま(🚦)た県(xiàn )当局(🚞)という(🛌)大(dà )き(🕵)な相手を(🖋)向こうにまわしたことに対するあわれ(🚉)みの言葉と(🏯)も解されよう(🍦)。しかし朝(cháo )倉先生(shē(📑)ng )がそんな甘いお座(🧐)なり(💟)を(🎨)言わ(🤣)れようは(🤩)ずがな(🍊)い。先生の愛(ài )情はもっと(🗃)深いのだ。先(xiān )生の言葉(👃)の(🛅)奥には(🙌)いつ(💒)もきびしさがある。わ(🏌)れ(🥜)わ(📸)れの心を(🎎)む(😻)ち打って一(yī )歩(🚬)前(⚡)(qián )進せし(🦓)めないでは(〽)おかな(🆒)い(🚓)き(🤡)びしさがあ(🛺)る。先(😏)生(shēng )はあ(♒)るいは自(zì )分を始(shǐ )末(🏆)に(🍞)負えない(♌)飛びあがり者だと思われたかも(🍥)しれ(✈)な(🐙)い(🚉)。「かわいそうに(😊)、己を(🐪)知ら(🛎)ない(⚪)のにもほ(🕠)ど(🐕)がある！」それが先生のお(📩)気持だったの(🎦)ではあ(🍛)るまいか。
(😀)と、次郎はなげるよう(🙃)に言ったが(🎞)、
「それならいいけ(🛐)れど、――」
そこま(🎥)で考(👚)えて来(lái )た時に、ふ(🚎)と、隙(⏪)間風のようにつ(📺)めたく彼(👬)(bǐ )の(⚓)頭をよぎ(🛸)ったもの(🏟)があった。それは(🌚)、自(⛔)(zì )分(🤬)た(🚉)ちの(🥁)運動が(🗒)幸(👵)いに(👘)成(ché(👗)ng )功し(🚥)て、(🚘)どう(🐿)なり県(xià(⛱)n )当局(🔺)の意志を動か(🥏)し(📿)得たとし(🥐)て、(🕚)先(xiā(⏳)n )生は果(💹)(guǒ )して留任を肯がえんじられ(🍦)るだろ(🐲)うか、という(🐵)疑(yí )問であった(💸)。この疑(yí )問(🍦)(wèn )は彼(🥠)をほとんど絶望に近い気(🧔)持(⛏)にさ(📭)そいこ(➕)ん(👔)で(⛑)行(háng )っ(🧤)た。先生のお気質(zhì )として、そ(😐)んな(♑)ことが(🎉)出(🌽)来(🍟)るは(🎱)ずがない(🙊)。自(zì )分は、ただ(⛅)一途に先(⏭)生(shē(🎆)ng )の留任を目(👌)あてに、血書を書い(👎)たりして一(🎾)(yī )所(💍)懸命(mìng )になっ(🚫)て(🥂)い(😳)るが、先生(shēng )にして(👡)みると、落ちつくところは最初(🛅)からはっきり(🥗)き(🈯)ま(🌈)ってい(🧛)たの(🦑)だ。自(zì )分はた(🌬)だストライキに口(🤧)(kǒu )火(🥒)を与える(🐀)ために(🏄)、そして先生の最(zuì )後(🎑)に泥を(🛀)塗るためにあ(🚵)の血(✋)書を(😟)書いたのではなかったのか。
(🍨)しまり(🆓)のない口を(👐)半(bàn )ばひ(👦)らいた(🏦)まま(👣)、ぽかんとして次郎のうしろ姿(🤲)を見(🕺)おくっていた馬(mǎ )田(tián )は(💄)、次郎(😙)(láng )が十(🥙)間以上も(🎯)遠(yuǎn )ざかったころ(⏪)、つ(📷)ぶやくように「畜生！」(🦉)と叫(🎮)んだ。そして帽(🚢)子をふ(🍲)りあげて、力(lì )ま(❗)かせに(🛢)自(🚾)分の股を(⏹)もう(🧣)一度なぐ(⛅)りつけ(☔)た。
「そりゃあ(🖐)、道(🕠)江さんが(🏍)ここから(🐫)学校に(📂)通うのはいい。そうする方(fā(🧠)ng )が(🍳)一(📱)(yī )番いいと思う(🕙)んだ。し(♿)かし、(🖤)学(xué )校の行きかえりに、(🏍)次郎君(📫)が(🧣)道江さんの用(yòng )心棒(bàng )になるのはどう(🈁)か(📨)と思うね。」
「よくはないんです。しかし、仕方がないでしょう(🐎)。」(🚗)
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