「うむ、わか(🌯)っ(🎶)てる(😆)よ。」
「見(jiàn )て(😤)た(🛐)んです。」
次郎(📧)と詩、――読者の中には、この取合わせを多少滑稽(😖)だと感(🤨)じる人があ(🔍)るかも知(zhī(🎢) )れない。なる(🌂)ほど(😗)、次郎は、(👨)詩を解するに(🌕)は(😮)、これまで(🤞)、(➕)あま(🤔)りにも(🎍)武勇伝的(🥗)であり、(🚭)作(🏜)為(wéi )的であったと(🔙)い(🔃)えるだろう。
も(🔀)っとも、生徒間(📥)の噂に(🚣)よる(📖)と、(🗣)校(✍)内(💸)に二人や三人(🏸)は、尊敬に値(zhí )する先(🚷)生がい(🌁)ないでもないらしかった。また、入(🧀)(rù )学式(shì )の時に、彼が校(xiào )長からうけた印象も、まだす(💥)っかり消えて(🕔)いたわけで(🏷)はなかった。し(👉)かし、(🔹)そうした先生た(🛷)ちは、次(🏭)郎たちとはまる(👏)でべ(🎒)つの世(👦)界(👝)に住(zhù )ん(☔)で(🗼)いる(🎻)ようなもの(🔥)で(🔆)、(🍠)めったにそ(🍏)の顔をの(💰)ぞくことさえ出来ないのだっ(♟)た。次郎は(🚳)、(☝)そのために、中学校という(🥑)ところは、小(🐬)学校にくらべてずっと(🕷)奥(à(📥)o )行(háng )があるような気(👧)もし(🍃)たが、またいや(💉)に不(bú(🍌) )便な(🐓)と(🚃)ころの(♉)ようにも(🏳)思った。
鉄(zhí )拳が同(tóng )時に(😡)次郎の(😩)頬(🧀)(jiá )に飛んで来た。し(🐕)かし、次(cì )郎の両手が狐(🎙)の(💮)顔に飛(fēi )び(🏁)かかっ(👘)たのも、ほと(🎾)んどそれと(🎥)同時(shí )だ(🐅)っ(🚙)た。
その間(jiān )に、彼は、自(zì )分の着(zhe )物(🕟)(wù(🍶) )――制服(fú(🤦) )が出(🍺)(chū )来るま(💭)で(🗡)和服(fú )に袴(kù )はかまだった(💧)――(👌)が(🛍)破けてい(💛)ないか(🎭)をしらべて(🐷)みた。不(🎳)思(🛋)議(💊)にどこにも(🤷)大(dà )し(🈵)た破損(sǔn )はなかった。ただ袴の右(yòu )わき(🤯)に二(📪)寸ばかりの綻びがあるだけ(😁)だ(💣)った。時(shí )間割をうつすために持っ(🔄)て来(lá(🔈)i )ていた(✡)手帳と、父(🚳)に買っても(🏡)らっ(🤒)た蟇口とを懐(🚑)に入(rù )れていたが、それらは(✌)無事(shì )だっ(🚖)た。
大(🤜)沢(🚚)が立(❎)ちかけると、次郎がだしぬけに(📜)恭一に言っ(✍)た。
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