(🙆)そして、次(cì(🔣) )郎の(🕣)ほう(🌷)を(👤)ちょ(💷)っ(🕠)とぬすむよう(🍭)に見ながら、
(🔟)先生の言(yán )葉(🔞)の調子(🗜)は、はげし(📷)いというよりは、む(➗)しろ悲痛(🏋)だっ(🔒)た。
(🐥)奕堂(📽)和(hé(🍍) )尚は聞きお(♏)わって、いかにもうれ(🤒)しそうにうな(🥘)ずいた。そして、ま(📉)だどこかに(📐)漂(piāo )ただよって(😩)いそう(💣)な鐘(😳)の音(yīn )を追(zhuī(🌙) )い求めるように、(🚭)ふ(🥏)たたび(🛴)し(🏼)ずかに眼をとじ(🥐)た。
次郎は(💸)、(💵)思い(🌋)きり(👋)ドアを(🚆)あけ、
机の上(🛏)(shàng )には、二(🍘)(èr )三日ま(👮)え(🗒)、兄(🏼)の恭(🤹)(gō(🙉)ng )一きょう(📳)いちから来たはがきが、文(wén )面を上にしてのっ(🌞)ていた。それ(📱)には、(🍯)
次(cì )郎は、自(zì )分(🤢)の責(🚀)任である二(🖋)つの室の掃除を終わ(🥈)ると、(👵)すぐ便所(⬛)掃(🧑)除の(🥖)手伝(yún )いに行(háng )った(👯)。これは、かれが(👿)助手として塾(🦌)(shú )生活をはじめた当初からの、一つの誓(🐰)ちかいみ(🍋)た(🕚)ようになっていたのである。
次郎は近づいて行(🏸)って声をかけ(🔶)た。
「ち(💭)ょっとぼくに打(🧀)たしてみてください(🎱)。」
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