と自(zì(🎋) )重論(lù(🎤)n )が出て(🕙)来た(🚌)。
恭一(⛵)は(🏕)次郎と大沢の(⬅)顔(🍭)を見くらべ(🌸)な(🌥)がら、答(🖥)えた(🤮)。大沢は立ったまま、それをきいてい(🍾)たが(📖)、にっこり笑(🗝)って、また腰をおちつけた。
こうして、彼は、(🌦)彼(bǐ )の同級生の間に、(👤)一(yī )人(🐂)と(🚚)して(👲)心の底(dǐ )から交わりう(💞)る新しい友(🚴)(yǒu )人を見出(chū )さなかった。そ(🥟)れ(💢)ばかりか(👹)、竜一や源次ですら、もう彼にとっては、心から(⛴)の(🕍)親(qī(🚜)n )友でも(🧜)、従(🥔)兄で(😝)もなくなったのであ(🍸)る。むろん、(🥢)小学(🥃)(xué )校時(shí )代に(📎)培(🐆)われた温い(⛹)感情(qíng )が、そう(🍡)無造作に冷(🎾)めてしま(🍰)うわけはなかった。で、次郎の彼ら(🈵)に対する気特には、(🎉)他の同級生に対する(💈)のと(🐾)は、まだ(🥉)かなりちがったところがあり、(🦌)また(💞)、彼が土曜から日曜にかけて彼らの家を訪(🐔)ね、見た(🚰)とこ(🚜)ろ以(yǐ )前(🏧)と少(✖)しも変らない親し(🍭)さで遊(🛣)んだりすることもし(🤺)ばしばだった(🎀)が、そ(😼)うしたことは、所詮しょせん、過去(🍊)(qù )の(🐤)酒甕(wèng )さ(💞)か(💦)がめ(🍏)からしたた(🏺)って(🛏)来(lái )る雫しずくのようなもので、彼の(📃)注意が一旦明日のことに(🗜)向(xià(🎁)ng )けら(⏸)れ(👀)ると(🤗)、二人(rén )は、もう(👾)、彼にとって、他(👳)の同級生(🥚)と少しも(😔)択え(📥)らぶところのな(🚹)い(🦁)存在(zài )だっ(🙌)たの(🔨)で(🤰)ある。
恭一は次郎(lá(🤷)ng )と大沢(❄)の顔を見(🐪)くらべな(🛠)がら、答えた(🍹)。大(dà(🌱) )沢は立ったまま(🕚)、そ(🗂)れを(🏫)きい(📺)ていたが、にっこり(🐑)笑っ(🐳)て、ま(❄)た腰(🤝)をおち(🎼)つけた。
(母さ(🙇)んや(🚞)お祖(🎟)母さ(🔚)んなん(🗄)かを相手にするのが、ばかば(🚩)かしい。)(💴)
「秩序(xù )を破(pò )って(🔘)、正(zhèng )義がどこ(🏍)にあ(🍉)るん(〽)だ。」
「五年生(shēng )の方が、(🐠)かえって(🤗)気味わ(🎮)るが(㊗)っていた(💍)そうだよ。」
次郎(💲)の頭(tóu )には(🥒)、一(👞)年おくれて中学校(xiào )には(🚻)いっ(🏈)た(🎾)自分のことが(🕦)、(🛋)自(📉)然(㊗)に浮(fú )か(🛠)んで来た。が(🍦)、彼(bǐ )の考えは、すぐま(🍇)たもとに(🍤)もどっていった。
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