「(📪)あッ、へそか(🕔)」
二人はわらって話し合う。どん(✉)なに親しい間柄(🛑)で(🕘)も(📜)公おおやけ(🆙)の戦場(chǎng )では一(🎽)歩も(🌖)ゆずらな(🏋)いの(🛄)が(🍁)ふ(🏞)たりの約(🙇)束(shù(👲) )であった。時(shí )として光(guāng )一は家へ帰ってもものも(🏐)いわずに(🐸)ふさぎ(🐱)こんでる(🤠)ことがあ(🎛)る、だが(⌛)千三(sā(💓)n )がたずね(📲)てくるとすぐ(📐)愉快な気持(🎫)ちになるのであっ(🗓)た。
ふた(🖍)り(💇)は顔(🚸)を見るたびにそれを語りあった。ふた(🔐)りは(🥇)はたして一高(gāo )で(🦓)一緒になり(🎯)得(dé )う(🥊)る(🍶)だろうか、い(❓)まは読者にそれをもらす(📔)べきときでない。とにかく花はさき(🚩)花は散(sà(🛁)n )り(😒)、(〽)月(💂)日(📞)は青春の希望と共(gòng )に伸びや(🕉)かに輝きながらうつりゆく。柳光一は(😑)四(sì(💄) )年生(🐷)になっ(🈵)た。
(😺)実際(🎂)そ(🔨)れは師(shī )範(🦈)(fàn )生(👣)徒からでたう(🎥)わ(🤝)さであ(😣)る、師範生(shēng )徒は(🚘)中学生にくらべると(🆔)学資(🗂)も少(🦔)ないし、また富める父兄をもたぬとこ(🅱)ろから(🥒)なにかにつけて不自由(🚓)勝(☔)ち(🔪)で(📷)ある、それに反して中学(⛺)生(shēng )は多(🙌)くは相(💃)当(🤭)の(🎗)資(zī )産あ(🐺)る家の子(🦏)である(🛅)、かれらは自由にぜ(💩)いたくなシャ(🌒)ツを買(mǎi )い、ハイカラな文房具(jù )を(🐳)用い、(💡)活(huó )動や芝(zhī )居などを見(🐰)物し、洋食屋へも出入りす(🔟)る、そうさせることを(🕗)不純だと思わない父兄(xiōng )が多い(🔅)のである(💗)。
一(yī )同は練(🉑)(liàn )習をお(🍷)わって汗(🐙)をふいた(🆘)。
(🚈)いまか(🐛)れは臍下せいか(📼)に気をしず(💖)め、先生のバ(🤐)ットをさげて立ったとき、はじめて(📞)野球の意義がわかっ(🚧)た。
(🚼)柳ば(💤)か(🔡)りでない(🐾)、手塚もいろ(➡)いろな快(kuài )技(✏)曲(💏)技をやっ(🌋)て(🔪)見物(wù )人(😕)を酔よわした、(🍘)か(🕰)れは(🀄)もっと(📼)も得(dé )意(🧚)であ(📩)った、ファインプレーをやるた(🏵)びに見(jiàn )物(🌭)人の(👂)方(fāng )を見やって微(🕺)笑びしょ(💠)うした、ときには帽子を(➖)ぬいで応(yīng )援(⛄)者におじぎを(🚼)した。
「毛唐けと(💣)うのけだものめ、(🏬)ひっ(☔)こめ」(💒)
(🐣)柳(🚘)は(👽)静かに(👰)敵の姿勢(shì )を見やった、そうして美し(👼)いボディスイングを起(🛹)こした。の(👄)びのびと(🔜)した(🐿)四(sì(♏) )肢ししや胴体のあざやかさ、(🤚)さながら画(huà )に見るがよう、球が手をはな(🥀)れ(⛪)た。五大洲がバット(⛵)を(🚥)ふっ(🥙)たかと(❓)見ると球は(🧛)左翼の(📮)頭上(⛔)はるかに飛ん(🤧)だ(😆)、外野手(💮)は(📬)走った、内野手も走(zǒu )った、陣(zhèn )営騒然そうぜ(🥞)んとみだれ(✊)た、小(🦈)原(👱)(yuá(🏨)n )はあっけに取られてマ(🛣)スクを(🔚)ぬ(👹)ぎ捨(⏩)てた(🔁)ま(🍡)ま本塁に立っ(😃)てい(🍆)る。
「(🤺)検(⛱)(jiǎn )定(🍳)けんてい(😯)を受ける(💪)つもり(😇)か」
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