(🦑)産(😻)業の合理化は更に購買と販(fàn )売の(📹)方(fāng )に(📧)もあらわれた。資(🆗)本家同志で(🏨)「共(gò(🤰)ng )同購入(rù )」や「(🧢)共(🦁)同販売」の組合を作って(🚯)、原(yuán )料価(🦃)格(🌉)と販(fàn )売(mà(🕤)i )価(🎶)格の「統(♐)制(☕)」をする(🌋)。そうすれば、彼(👏)(bǐ )等は(💘)一(yī )方では労働者を犠(xī )牲にして剰余(🖍)(yú(🈚) )価値をグッと殖ふやすこと(🤾)が出来(lái )ると同(💲)時(shí )に(🌲)、こゝでは価格が「保証(👅)」されるわけだ(➖)から、二重(🦕)に利(lì )潤(rùn )を(📃)あ(👆)げ(🚍)ることが出来る(🗝)のだった。彼等の独(dú )占的な価格協定(😀)のために(🎲)、安い品物(wù )を買えずに苦し(🏷)むのは誰(🍲)(shuí )か?(🛏) 国(🕤)民(mín )の(📥)大(🌧)(dà )多数をし(💉)めてい(😜)る労働(dò(🤝)ng )者(🚯)だった。
――…………。
――運動では(📗)お前は(💄)河田(👷)達(dá )の先(xiān )輩な(🤘)んだぜ。
(🔶)ワザ/\お君(🏫)を呼(🌮)んだ話(huà )好き(🐼)な友(yǒu )達が(🚪)、声をひそ(📸)めた。
(🚳)特高主任は(🍺)鉛筆を(🐵)もてあそびながら(🤩)、彼(🤑)の顔をじ(😷)ッと見(😖)た(👐)。一寸だまった。
――ね(❕)、君ちゃ(🈁)ん、(🐧)私(sī(👓) )い(🚍)やだ(🚲)わ。女学校(🌁)なら、小学校のと(🍄)き一緒(xù )の人が(🙍)いる(🅱)んだもの。
彼は外へ(🤦)出(📼)た。気(qì(🐬) )をとられてい(🎐)た。小路(📋)のドブ板を拾(shí )いなが(🤶)ら、足(zú )は(🐼)何度も躓(🎷)つ(🐝)まずいた(🏔)。
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