その(🕶)日、校(㊙)長(zhǎng )は県(xiàn )庁(tī(🎨)ng )に行ったきり(📪)、つい(🌲)に学(🎨)校(xià(🧥)o )に顔(yá(🍸) )を見(jiàn )せな(🤧)かった(💈)。西山教(📠)頭が何度も電話(huà )口に呼び出(🎢)され、ひ(🦆)るすぎ(😚)には、五(wǔ )年全(🐏)部の学籍簿が(😲)くせきぼを抱(🍶)えて県庁に出かけた(🎚)。という(😮)こと(🐳)が、給仕の口(🥃)から生(shēng )徒た(🐪)ち(📓)に伝え(🛷)られた。生徒たち(😎)には、それが(🐴)何を(💨)意味するかは、さっぱり(💊)わからなかった。それだけに、(💑)不安な空気は(💡)ひけ時が近づくにつれ、次第(🚕)に濃こくなって行(👳)った。
「(🚮)次(cì )郎さんが(🥩)女で(👓)したら(👼)、(🧥)ど(🐪)うな(👹)さる(📣)?――」(🍠)
「こな(🤑)いだ、重田(🏓)の父か(🕰)ら、千(qiān )ちゃんのお父さんに、気をつ(🎵)けていただく(🥞)ように、話してもら(🌞)ってはありますの。」
(🌪)次郎は(🦐)、二人の(🐆)言葉から、まるでちがっ(🥈)た刺(cì )戟をうけた。敏子(👨)の言(🐯)葉からはひやりとする(📝)ものを感(gǎn )じ、(🍬)道江(🐪)の言葉には憐(lián )憫に似(sì(🌟) )たものを感(💷)じ(🙍)た(🥉)のである。一(🔹)(yī )人の女(🈁)を中にして(🍊)、馬田(tián )のような男と争って(⛰)いる自(zì )分(🅱)を想像(👤)す(🗻)ると、たま(🕐)らないほどいや(🤧)になるが(🌿)、また一(yī )方で(🎗)は、道江とい(🧣)う女が、自分というも(📳)のをどこか(🛸)に置き忘れているような性(xìng )格の持主(🎭)で(🍏)あるだけ(🔼)に、放って(🚌)おく(🐎)に忍(🕖)び(⌛)ないよう(➕)な気もする(⬛)の(👵)だ(🧙)った。彼は(🔚)二つの感情を急(🙏)には始末しか(🕰)ね(🎎)て、だ(🎧)まりこんでしまった。
「僕、きょう――」と、次郎は(🚯)、また急(✴)に眼を(😗)伏(fú )せて、「学校(💱)のかえりに朝(cháo )倉先(🐝)生(📧)(shēng )をおたずねし(🚩)てみたんです(👼)。そして(🍵)、僕たちの願いをかりに(🎳)県(xiàn )庁(tīng )が許(🎴)してくれ(⭐)ても、(🈶)そ(🌹)れ(📊)で先生(🌶)が辞(cí )職を思(💇)いとま(🕵)られ(🛄)るこ(🏃)とはない、というこ(🥕)とがは(🔭)っき(🍥)りしたんです。先生として(🔥)は、そ(🖍)れがあたり(🤲)まえです。僕(🈂)、そのことにち(🈸)っとも気(🍰)がつい(⏪)てい(😕)なかった(🍋)んです(💸)。」
次郎のふ(🔏)み(💫)出した(🏁)足はひ(🕚)と(🚴)りでにもとにもどった。彼は棒立(📖)ち(♐)に(📰)なっ(🛎)たまま(⛴)、道(dà(✖)o )江から馬田(🙇)へ、馬(🕢)田から道江へと(🔀)、(🛁)何度も視線を往復(🏜)させた。そして最(🏜)後(hòu )に唾をごく(🍠)りと飲(yǐn )み、自(🎈)分を落ちつけるため(🤰)にかなり(🧐)の努力(💔)を払ったあと、わ(🧀)ざとのように(🔮)足(🦏)音を立(lì )てて歩き出(chū )した。
次郎(🌨)(láng )は、それでも返事をしない。視(🌮)(shì(💶) )線(xiàn )は(💕)やは(💻)り(💥)馬田(tián )の眼(⛳)に一(❄)直線(🍼)に注(zhù )が(🗡)れたままである。
敏子の言(🛏)葉(🌭)つきには、道江(🤟)(jiāng )と同じ意(🍌)味のこと(🤲)を言うに(🛎)し(🏎)ても(👀)、(👦)どこと(✖)はな(🏽)しに(🍾)知性的なひらめきがあった。次(cì )郎には、それがはっ(🌃)きり感じられた。それだけに、彼の道江(🦁)に対(duì )する腹(➕)立(😹)(lì )た(❎)しさは一(🛍)層つのるのであった。彼(🖌)はいかにも不(bú )服(fú )そうに、(🔮)しば(💸)らく敏子の(🏙)顔を見つめてい(🚭)たが、
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