「田川(chuān )君は(🎭)、どうだね。」
先生は(🐺)、次(🍃)郎(láng )の顔を見(jiàn )ると(🐋)、手帳(🛢)をひ(🏭)らいたまま、た(🍺)ずねた。
「先生(shēng )は(🍊)、ぼくのやりそこないを、ど(🕧)うしてあから(🐏)さまに話し(🤺)てく(🤱)ださ(🏒)らなかったんですか。」(🐇)
次郎は(🍫)大河(🕺)(hé )の(🙅)顔(yá(😿) )を見(jiàn )る(🤝)と、救われたよ(🔔)うな、こわいような、変な気に(🍇)なりながら、つとめて平静をよ(🖐)そおっ(🐀)てた(🍟)ずねた。
塾生たちの(📆)ある(🈺)者にと(⛰)っては、朝倉(🐓)先(✊)生(🤾)のそうしたや(🐈)り(🛫)方(😸)が、非常(chá(⛹)ng )に皮肉に感じられ(🐃)た。
朝の行(háng )事(💏)(shì(🆓) )は、まず(💨)室内体操にはじまった(🏣)。それは友(🎈)愛塾(💦)のために特(tè )に考案(⤵)された(🌤)もので、その指導も指揮しきも次郎の役(🦇)(yì )割だった。体(🔉)操(cāo )が(🛰)すむと、朝倉先(🌷)(xiā(✔)n )生の(💁)合(hé )い図で静坐(😄)(zuò )せいざ(🍝)に入(rù )った(🥗)。これは就(jiù )寝前(qián )の静(🐄)坐に(🍙)くらべ(🆔)る(🛀)と、いくぶんながか(🍞)ったが、そ(😏)れ(⛱)でも、(🉐)せい(🎏)ぜい(😰)十四五分(🗒)ぐらいだった(😛)。次(cì )郎は、今(🍜)朝(cháo )も足音をし(🔵)の(👄)ばせながら、塾生たちの姿勢(🔛)を(📽)直し(🎱)てやった。
「おはよう。ここは何室の受(shòu )け持(🌴)ちでしたか(😧)ね。」
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