次(👕)郎(láng )は、も(🚴)う、食って(⤵)かか(🏛)るよ(🥧)うな勢い(🚍)だった。
「新(❓)入生のた(🕧)めばかりではあり(🚯)ま(💴)せん。五年(nián )生は、ちっとも校長(🌆)(zhǎng )先生(shē(😬)ng )の教えを(💹)守ってないで(📈)す。あんな五(wǔ )年生は、僕(🍥)、学(xué )校のためにならないと(📙)思うんで(🍩)す。」
彼は、その声を(🌭)きくと、無意識に起(💦)(qǐ )きあがった。そして(➡)、くるりと向きを(👵)かえ(🕢)て新(🔰)入生の方を(🚕)見た。彼(✖)はも(💓)うす(🦉)っ(📘)かり落ちつい(👶)て(🤑)いた。新(🏷)入生たち(📈)は、みん(😲)な青(📻)い、おびえきったような顔(🎭)(yá )を(👾)して(🙋)、彼を(🚝)見て(🔽)いた。その青い顔(yá )の両側(🙋)に、(⛰)五年生(🥑)たちが、にやにや(🍱)笑(xià(📎)o )って立っているのが、はっ(🥉)き(🍚)り(🏺)見え(🕳)た(🐖)。
「新(✴)入生のため(✳)ば(📭)かりではあ(📤)り(💽)ま(🖤)せん。五(😤)年生は、ち(📮)っ(👆)とも校(🚑)長(zhǎng )先(xiān )生(🦂)の教(🍒)えを守って(📣)ないです。あ(💕)んな(💿)五(wǔ )年(🥦)生(shēng )は、(🏟)僕、(🔛)学(👒)校のために(🎯)な(🎏)らないと思うん(👦)です。」
「本(bě(🙂)n )田の(🕷)手には負(fù )えんのじゃないか(💭)ね。」
だが、彼の詩(shī )につい(✡)て(😨)、こ(💷)れ以上のこ(😑)とを(🐔)語る(🐋)の(🍓)は、今(jīn )はその時期(🐲)ではない(🍨)。何し(🆖)ろ(🐕)、彼(😢)(bǐ(🍯) )はま(💨)だ、歌(🚔)一首(shǒu )作(zuò )るにも(👩)、指を(🙄)折って(🥒)字数を数えてみなければならない程(chéng )度の幼い詩人だっ(📅)たし(🤗)、それに、(🚰)恭一の(🏝)詩に(🏖)対(🕜)してある(🐾)妬まし(🦈)さを感じていたとしても、彼の身辺に(🏽)は、(📈)詩(shī )以上に切実な問題(tí(🗡) )がまだ(🤸)たくさん残されていたからである。
「どう(🤘)して? いいじゃないか、ちっとも恥(🦂)(chǐ )ずかしいことな(😀)んかないんだもの。」
二人(😤)は(❇)校(😻)門を(💮)出てからも、し(🎚)き(🍃)りに次郎のことを話しながら歩いた(📹)。
次(🔘)郎の頭(😋)には、一年おくれて中学校(♊)にはいった自(🐳)分(fèn )のこ(🏤)とが、自然(rá(🌦)n )に浮(fú )かん(🏚)で来(🚱)た。が、彼(👪)の考えは(💮)、(👂)すぐまたもとにもどっていった。
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