「(🚯)僕も橋を(🎗)渡って様子を見てい(🚦)れば(🍢)いいんでしょう。あれから村の入(🦇)口(kǒu )までは(🏪)見通(➰)しだか(🙏)ら、大丈夫ですよ。」
(🥌)と、道江はちょっと眼を見張って、
その(👔)日、校長(zhǎng )は(🔞)県庁に行った(🕕)き(📄)り、(📝)つい(🐗)に(⏲)学校(xiào )に顔(yá )を見(🐰)せ(🔼)なかった。西山教(✈)頭が(😧)何度(📍)も電(dià(😗)n )話口に呼(🐥)び出(chū )され(😏)、ひるすぎには、五年全(quán )部の学籍簿がくせき(🎰)ぼを抱え(🦀)て県庁に出か(😼)けた。ということ(✋)が、給仕の(🤗)口(kǒu )から生(shēng )徒たちに伝えられた。生徒(tú )たちには(⛩)、それが何を意味するか(🗂)は、(🐊)さっぱりわからな(✔)かった。それだけ(🎁)に、不安(♓)な空(🛵)(kō(😫)ng )気(🐹)(qì(🎟) )はひけ時が近(🗯)づ(🚥)くに(🏈)つれ、次(cì )第(🐅)に濃こ(🤷)く(🎨)なって行っ(😡)た。
「(🔥)僕、き(✋)ょう――」と、次郎は、(🏹)また急に眼を伏せ(🎍)て、(🏾)「学校のかえりに(💨)朝倉(🏵)先(🍥)生をおたず(🌡)ねしてみた(🔗)んで(😫)す。そして、僕たちの願いをか(🍱)り(🐳)に県庁が許(🕴)してくれても、そ(😈)れで先生(shēng )が辞(🤒)職を思いとまられ(⛰)るこ(👽)とは(😟)ない、とい(🕵)うことが(🎅)はっき(👫)りしたんです。先(🚓)生としては(🍢)、(🌑)そ(🎩)れが(🐛)あたりまえです。僕、そのことにちっとも(🎤)気がつ(🔻)いてい(📋)な(🚐)か(⛓)った(🍉)んで(👒)す。」
「そうかなあ。しかし、僕た(🤞)ちが入(rù )学(xué )した時(🌜)の(📲)ことを(🎞)考(🖐)(kǎo )えてみた(🐃)まえ。五(🦓)年生(📊)の鉄拳(quán )制裁(📧)にびくとも(🕝)しないで反抗(🐍)(kà(🍍)ng )したのは(🥊)、本田(tián )だ(🔒)けだっ(📲)たぜ。」
「一(🐂)心橋(🍿)を渡(dù )らないで(❔)帰ることにす(📽)る(❕)わ。少(🥪)しまわり(💳)道(🤦)をすれ(🌂)ばいいんだから。」
(🥂)次郎(láng )は廊(lá(🦒)ng )下を(📈)とおっ(🧦)て(🌋)書(shū )斎に行(háng )った。朝(🏼)倉先生(💽)は机の上(shàng )に巻紙をひ(🎃)ろげてしきりに手紙(zhǐ(👤) )を(🏁)書(😇)いていた。もう五(wǔ )六(🔮)通(tōng )書きあげたらしく(⛱)、封をしたのが(🎧)机のす(✂)みに重ねてあった(🍕)。次郎(láng )が(💳)敷居(🌸)のす(🤚)ぐ(🌤)近くに坐って(🆗)お(💦)辞儀を(🔄)すると、
彼は、し(🔤)かし、それ(🔓)か(🍜)らも(👹)、校内(🔣)を方々歩きまわって、上級の生(👗)(shēng )徒(🛑)たちが(👙)幾(jǐ )人かかた(🛒)まって話(🥉)しているのを(🤮)見つけては、その仲(🎆)間に入(🦓)り、それとなくスト(🥘)ライ(💺)キを煽(🌼)動(dòng )するよう(✍)なことを(🎇)言ったり、次郎をけなしたりすることを(🏩)忘れな(🚇)かった。
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