「私は、大河(hé )をそ(🕕)んなふうに(🥋)思うのは、(⛔)むしろ大河に(🔍)対(⛵)する(🚮)侮辱だ(⏮)とい(🗑)う気も(🍀)するんだが(🍅)ね(Ⓜ)。」
(おしまいの(👖)、あの乱暴(bào )な(🕊)打(🕸)ちかたをやった(🕝)の(📂)が(🕍)、自(zì )分(fèn )だと(🥀)いうことは、すでに先生(🎍)(shēng )に言っておいたの(🌘)に、先(xiān )生(shēng )はどうしてそのことをはっき(🎭)り言われない(🏡)のだろ(⤵)う。もしそれが(🚥)助手としての自分(🚴)の立場(🐪)(chǎ(📮)ng )をまもっ(👴)てく(🛐)ださ(🤚)るためだ(🧓)と(🕞)したら、(📿)自(zì )分(🐠)(fèn )はむしろ心(🥛)外だ。大河もむろ(🌫)ん(🙁)心(xī(🛳)n )外に(🍿)思って(🔅)いるにちがいない。)
「ぼく……もっと…(🛩)…(🚊)考え(🏼)て(💒)みます。」
次郎は、自(zì )分(👴)の(🏯)責任で(💁)ある(🥙)二(🏸)つの室の掃(sǎo )除を終わる(🐾)と、すぐ便(biàn )所掃(sǎo )除の手伝(yún )いに行っ(🐉)た(😫)。これは、かれが助(🚥)手と(💋)して塾(📜)(shú )生活をはじめた当初からの、一つの誓ちかいみ(😏)たよう(🌱)になっていたのである。
(🍿)と、次郎は笑いながら、(📺)
「おしま(😓)いの(🛸)ほうは、(🧟)実(🥛)は僕(📷)が(🗾)打った(🕙)んで(💷)した。」(🦉)
塾長室(🐏)の掃(🎮)除は、朝(🤷)倉(cāng )先(🅱)生夫妻が、(🚩)空林庵の掃除をすまし(🍬)たあ(🏮)と(⭕)、給仕の河瀬かわ(😤)せに手つだって(🈴)も(🍲)ら(🍌)って(🏠)、自分たちの手(🆑)でや(🎱)ることになっていたが、次郎も(🔙)、(🔜)都合(hé )がつ(🗄)きさえすれば(🍷)、手つだうことに(🛥)していたの(🕓)である。
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