日本《セックス オナニー》2行目ライン
セックス オナニーあらすじ
大(dà(👝) )河はとぼけ(😨)たよ(🤣)う(✖)な顔(🎮)をして、笑(xià(🔆)o )った。
やがて朝食の時(🎫)間(jiān )になった。次(🎖)郎は箸は(🏀)しをにぎっている間も、と(🈹)き(🔍)どき眼をつぶ(😺)って、何(hé )か考えるふうだった。
大河は、ひ(🎧)とりごと(🧚)のように(⛸)、そう言いながら、やはり打(🤙)(dǎ )ちやめ(👮)なかった。そ(🍄)して(🔥)、相変わらず(🛐)板(✏)(bǎn )木に(⛅)眼(⛅)をす(🏴)え(🚣)、
「どんなふ(🛅)うだね。」
静かな(🥒)空気の(🗨)中を、えぐるような(🕞)沈(shěn )黙(mò(😞) )の数秒(🏃)が流(💦)れ(🛰)たあと、(🛳)朝倉(🏛)先(🍡)生(🐬)の言(yá(🛶)n )葉(yè )が沈痛ちんつうに(🔀)つづけら(🌊)れた。
(😪)かれ(💂)は、むろ(📪)ん(🐖)、そのこと(🕴)に気(⏱)がついていた。しかし、(⏮)べつに気をくさ(🧚)らして(✌)はいなかった。毎回(🀄)開塾(🅰)の当初(chū )はそうだ(🤘)ったし(🐘)、(🥕)時刻(kè )どおりに板(🖇)木が鳴ることさ(🌎)え珍めずらしかったので、今朝(🕗)の板(bǎn )木当番(fān )の正(zhèng )確(què )さ(💽)だけでも上(shàng )で(⛏)き(🧕)だぐら(🦑)いに思(🧛)っていたのである。
もっとも(㊙)道(dà(🔍)o )江(💩)にたいして自分(fèn )の抱い(🤪)だいている(🕺)気持ちに(🌽)、兄がまだ(👰)まる(😼)で気(👽)がつい(👑)ていないらしい(🕝)のは、ありがたいことだ。しかし、だ(✅)か(📒)らといって(🥚)、二人(rén )がむつま(🔦)じ(🐌)くつれだってやって(🕊)来るのまでを、ありがたく(🚱)思うわけにはいか(⬛)ない(🐰)。痛いきず(💡)は(🍌)、どんなに用(yòng )心ぶかくさわられ(🍅)ても(🥅)痛いのに、(🛶)まして、そのきずに気(📶)がつかないで、(🚂)無遠慮(😃)ぶえんりょにさ(👫)わられては全くたまったもの(🔄)では(🈴)ないのだ。
「(⏺)私は、率(lǜ )直そ(🖌)っちょ(🌑)く(👀)に言うと(💇)、君(🚴)らが私の期(🍈)(qī )待を裏切らないだ(😃)ろ(🍷)うということ(🥡)について、残念なが(⌛)ら(🤤)ま(🥣)だ十(💌)(shí )分(🏊)の自(🍏)(zì )信を持つ(😙)こ(🌭)と(🤯)が(➗)できない。とい(🍉)う(🙈)のは、今朝(🤪)の板(🛅)木(mù )が、あ(🔳)ま(🚢)りにもながく鳴りつづけ(✉)たか(🍚)らだ。あれほど辛抱(🐀)づよく、(🗂)しかも、あ(🚱)れほどおだやかに鳴(🍉)りつづ(⏰)けた(🙌)ということは(🔤)、一(yī )方(🔉)では(📓)、あれを打ってい(🎣)た一人の塾(🍴)生(💓)の心の(🔺)深(🤬)(shēn )さを(🤴)物(🙇)語るが、また、(🕕)一方では、その(🚏)一(😚)人(📧)をのぞいた(🏭)多(👃)数(🧥)の塾(shú )生(🎫)の心の浅さを物(wù )語(📥)ること(🅾)に(🛷)もなっ(😓)た(👴)のだ。君らの大多数は、板木(😌)を打(🎼)(dǎ )った一人の塾生があれほ(👆)どの(🦃)誠意を示したにもかかわらず、容(róng )易に(🍞)それ(🐼)に(🆎)こた(🌲)えようとはしなかった。君らにと(🕒)っては、そ(🏨)の誠(ché(💆)ng )意よりも(👀)、寝(qǐn )床ねどこの中のぬ(🗝)くも(🏽)りのほ(🚿)うが(🔃)はる(📿)かにた(🏕)いせ(👺)つだったのだ。あたたかい寝(qǐn )床(😥)の(🏂)中で、うつらうつらと(📅)、できるだけ眠ねむり(🙍)を引きの(✔)ばすことを(🍜)、(🧜)人(ré(😱)n )間の誠意(yì )以(🏁)上(🍶)に、(🈲)たい(⤵)せ(♿)つにする心、これは決(🎼)し(💧)て深(shēn )い心だとは(📬)いえまい。……もっ(🙊)とも(👃)、君(🐻)らの中(zhōng )には、内心そ(🌴)れをいくらか恥(🔱)じてい(🚪)たものも、おそ(🛡)ら(🛬)く幾(🆒)人(🐵)いくにんかは(🍼)あった(🍲)であ(🥘)ろう。気が(🎈)とがめる(🚂)といった程度(dù )なら、あるいは君らのす(🏩)べてがそうで(🐚)あっ(👆)たのかもし(👏)れない。しか(🥟)し(😱)、それ(🖋)も結(🅾)局は何の役にもた(🌌)たな(👢)かったのだ(👡)。では、な(💍)ぜ(😣)役(yì(📍) )にたたなかったの(😝)か。今、君らに真剣(jiàn )しん(⛷)け(✨)んに考え(🧢)てもら(😆)いたいのはこの一(yī )点だ。――」(🛣)
相(xià(🧟)ng )談は安易あんいにす(👆)ぎるほど、(🐿)すらすら(👺)とはこび(🥦)、ほとん(🍮)ど無修正だった。特(tè )異と(🥇)くい(🚈)な行事を期待していた塾生た(🏈)ちにと(🔋)っては、多少物足(🐚)りなく感じられ(🚈)たらしか(🏦)っ(🕊)たが、そのために、こ(✨)れという強硬きょうこ(🌄)うな(🈸)主張も出な(🏵)かっ(🧟)た。最(zuì(⛪) )も多く発(fā )言(🥗)したの(📜)は飯島(🐑)だった。しか(🔭)し、それも、(💰)自分(fèn )の存在を印象づける目的以上(🎌)の発言で(🚏)はな(👉)く、たいて(😳)いは(👆)原案賛成の意見をのべ(⬆)、同時に進行係をつ(🚗)と(😾)めるといったふ(🚇)うであった。田川は、はじめから(🏢)終(zhōng )わりま(🗽)で、一言も口を(😘)きかなかっ(🐝)た。
（おしまいの、あ(👪)の乱(🔕)(luàn )暴(🎟)な打(dǎ )ちかたをや(🚡)ったのが(🍰)、自(zì(🎱) )分だとい(🍞)うこと(🚕)は(😧)、すでに(⚾)先(🕘)(xiān )生に言っ(🍥)ておいたのに、先(👆)生はどうしてそのこと(🖥)をはっ(🥕)きり言われないのだろう。もしそれが助手(shǒu )とし(♌)て(⚓)の(🏴)自(🚣)分の(🤝)立場をまもって(👪)くださ(👧)る(🤜)た(🐟)めだ(🦑)としたら、自分はむしろ(🈲)心外だ。大河もむろ(😸)ん心外に思(🍺)っている(👐)にちがいない。）
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