「(😬)本田(tián )の弟を侮辱したくないからさ(🍣)。」
もっとも、生徒(🔘)(tú )間(🖐)(jiān )の噂によると(🚐)、校内に(🏸)二(è(💁)r )人(rén )や三人(🌼)は、(😅)尊敬に値する先生がいないで(🖇)もな(🐗)いら(❗)しかった。また、(🦒)入学式の時に、彼が校長か(🎒)らうけた印象(㊙)も、まだすっかり消えていたわけ(📂)で(💐)はなかった。しかし(🍁)、そ(💂)うし(🧜)た(🏄)先生たちは、次郎たちとはまるでべ(💏)つの(🚪)世界(jiè )に(😘)住(zhù )んでいるよう(🧤)なもので、めったにその顔(yá )をのぞくこ(🏬)とさえ(🦓)出来ないのだっ(🎏)た。次郎は(♓)、そ(🌝)のた(🚠)めに(👲)、(🐛)中学校(🤬)というところは、小学校にくらべ(🎖)て(😸)ずっと奥行がある(🌗)よう(🏉)な気も(🙃)したが、(🤟)またいやに不(🐢)便なと(🚔)ころのようにも思った。
彼(🎂)は(🎫)、そこで、ちょっと(🤖)う(📼)し(🤯)ろをふりかえってみた。すると雨(yǔ )天体操場の(📁)中(🌬)から無数の視線がま(🍺)だ自(zì(🉑) )分を覗の(👮)ぞいており、その(🗒)視(shì )線の一部を遮って、二(🗃)人の五年(😤)生が入(♐)口の(🥞)近くに向(🛋)きあっ(🍣)て立っているのが見えた。その(😗)一人(🔷)は(🐧)三つ(🚱)ボタン(🚽)であり、もう(🕎)一(🆒)人(rén )は最(zuì(📢) )初に演説し(🔹)た生(🚟)徒(🕕)だった(🦍)。
鉄拳(quán )が同時に次郎の頬に飛ん(🌰)で(📽)来た(✈)。し(❓)かし、次(cì(🤤) )郎(lá(🆔)ng )の両手(🔼)(shǒu )が狐の顔に飛(fēi )びか(💲)かっ(📃)たのも、ほとんどそ(🤪)れ(😷)と同時だった(👼)。
「次郎(➿)だと、弟だが……」
「(📕)そんなこと、ありません。」
「歴(lì )史(🔭)(shǐ )的とは(🚾)驚いたね(🛺)。はっはっはっ。」(🕛)
「(👸)五年(🚄)生(🌊)の方が、(🍱)かえっ(🔊)て気味(wè(🐝)i )わる(🎷)がっていたそ(🏪)うだ(🕳)よ。」(🏣)
次郎と詩、――読者の中には、この取合わせ(🌲)を多(duō )少滑(🍳)稽だと感(gǎn )じ(♐)る人(rén )があ(🐻)る(🦑)かも知れない(🌊)。なるほど、次(cì )郎は、詩を解する(🧛)には(🕊)、(🏾)これま(🤰)で、あま(🌴)りにも武(🌙)勇伝(yún )的で(🚄)あり、(👇)作為的(❇)(de )で(🔊)あったと(🎏)いえる(🖕)だ(🐖)ろう。
「う(🌶)む(🙊)、去年(nián )一度(dù )入学(xué )試験で失(shī(🥥) )敗(bài )した(🌺)んだが(📲)、(🏇)そ(🐙)れから一(yī )年ばかり、しょ(🚧)っ(🐁)ちゅう、い(➡)ろんなこ(📶)と(📙)を一人で考(⤵)え(👴)て(🌄)いたようだ。」(💰)
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