(🐆)次郎はだまって朝(🏉)顔の鉢に(🍦)眼(🤸)を(🕖)やった。しぼ(🤧)んだ花(👰)(huā )が、だらりと(🦋)、つるにく(🍉)っついて(🧜)い(✍)るのが、い(🔗)やに彼(🥀)の気持をいらだ(🏬)たせた。すると(🕜)、
「しかし、昨(🔟)(zuó(👱) )日(rì )から(🖌)のあいつの態度(dù(🏭) )が証(🛌)明しているよ。な(🚷)るだけいい子(🏠)になろ(🦆)う(⭕)と(🔉)してい(🍅)る(🖥)に(😢)ちがいない(📪)んだ。」
「ま(🧡)わ(🚓)り道なんかして、い(📶)た(🤾)ずらされ(💵)たら(🤚)、(🏀)よけい(⛔)世間にけちを(📠)つけられ(🉑)るよ。」
「それには(💻)何か特(🐼)別(bié(⬜) )な(📧)原(🎞)因があっ(🕍)た(🚁)んじゃないか(❎)ね。いつもの本田にしちゃ(🍲)あ、すこし(🕊)可笑(⬜)お(😂)かしかったよ。」(🈂)
「なるほど。これは痛いところを一本(⛳)やられ(🖇)た。僕(pú )もいつ(😈)の間(jiān )にか現(👎)(xià(🔗)n )実主(🧕)義者に(🔬)なってし(🍥)まっ(🤸)ていたわけか。ははは。ところで、君の考(🆑)えが足りな(🔮)かったと(🕧)いう(🚀)のは、(🌎)する(🖋)と、(👢)どう(🕡)いう点かね。」
この採(cǎi )点表の波(💦)紋は(🐞)決して小さ(⛺)く(📎)なか(🗜)った。押し(🌑)よせた生(shēng )徒た(🏂)ちにまじ(🌥)って(⏯)、(➰)あとで(⏺)は先(xiān )生たちまでが代る代る(🦈)のぞきに(💰)来た。生徒たち(💫)は、(👯)採(🗒)点(diǎn )表にのっ(🕒)ている(✔)先(🐌)生が(🍵)来る(🛬)と、一(yī )々その点数(🀄)を(🍊)大声(🆑)(shēng )で叫んだ。中に(🥦)は、備考(kǎo )欄(lán )まで(🍌)読みあげる(🉑)者(zhě )もあった。先生の中には、自分で自(🏇)分(fèn )の綽(chāo )名をよく知っている先(🏳)生(🐙)もあり、そう(🥧)でない先(👃)(xiā(🍪)n )生もあったが、そ(🐎)ん(😉)な(🥏)こ(🎾)とで、どの先生もいやでも(☔)自分の綽名を(😠)は(🍠)っきり知らされるという結果に(🌱)なった。も(👿)っ(❤)と(♉)も、中学の先生で、自(zì )分にかぎって綽名はな(🈳)いなど(😟)と安心(➗)して(😕)い(💺)るほ(⬛)どい(📏)い気な先生(shēng )はないはずなのだから(🚮)、それは(🤺)大(dà )したことではなかった(😨)かも知れな(😝)い。しかし、綽(💿)名とい(👝)っしょに、自分(fèn )の点(diǎn )数(🦊)(shù )ときびしい(🕴)評語(🏕)と(🎏)を知らなければならなかったとい(✔)う(🏝)こと(🤧)は、何といっても最近(🎰)の大きな試煉であっ(〰)たに相違ない。ある先生は顔をひきつらせ(👲)てガラス戸(hù )の(🤮)ま(❎)えに棒(bà(🍊)ng )立(🤫)になり、ある(🔄)先(xiān )生は一た(🏣)ん顔をまっ(📊)かにし(🏆)たあと、強(✒)いて微笑(xià(⏲)o )をもらした。しかしどの先(☔)(xiān )生(shēng )も(👷)最後には、自分にはまるで関係のないことだ、といったような顔(💰)を(🕘)してそ(✅)の場(😮)を立ち去った。ただ「あざらし」先生だけは、その綽名が(🌬)自他共にゆる(🍶)すほど有名になっていて、ごまかしがき(✖)かなか(🖱)っ(👊)た(🧗)ためか、そ(🎛)れとも、備考欄(😒)に(📅)あ(🛋)っ(🗽)た通り、事実(shí )粗(🐰)(cū )野の稚(🥍)気(🚑)ある性(🚧)(xìng )格(gé(🍧) )の持主(zhǔ )であったためか(🐍)、その大(dà )きな口を(🏖)思(sī )いきり横にひろ(📼)げて、よ(📀)ごれた上(🔇)歯をむき出(🚥)し、天井を向いた(💽)鼻(🍺)の下に灰色のあら(😉)いひげ(🍜)を(❕)針(zhē(👕)n )のように(💔)立て、内(🍢)を(🙃)の(🚂)ぞき(🐡)ながら、「わっはっは」と笑った。そして、「わ(🚟)し(❌)だ(⏱)け(💨)は合格(gé )の見込があるちゅうの(🈹)か。ど(😠)うか(🚁)よろしくたのむよ。」と言うと(🏊)、(🚲)くるりとうしろを向(😩)い(🏌)て(💑)、もう一度(dù )「わっは(🕒)っは」と笑い、歯(chǐ )を(⛎)むき(🆕)出した(👳)まま(😷)、む(🧐)らが(💡)っている生徒(😗)たちを押(yā )しわけて帰(🎬)って行(❄)った。
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