「しか(🕠)し、そんな(🎇)こ(🏙)と、何(hé )の役(🏪)にも立(🐑)(lì )たな(😶)いじゃありません(🏻)か。き(👚)ょう(🍏)も平気(qì )で(🍒)待(🏷)伏(🕌)せ(✝)して(🥡)いた(⏫)って(🎲)いうんだったら。」
「いたずら(🍗)? 僕、馬(🚕)田(📫)がどん(🥓)ないたずらをし(🏪)ていたか知らない(🉐)よ。僕は、馬(mǎ )田が(🈯)橋のとこ(⏭)ろに立って道(🏙)江さんが走(zǒu )っ(🎢)て行くのを眺(tiào )めて(📱)いたので、(⬇)変(🚰)だと思った(🎶)だけさ。」
校(🤕)長室(💴)における会見の様子は、あとで四(🎗)人が―(🧘)―(🛑)と言って(❄)も平(píng )尾はあまりしゃべら(🚭)な(🆘)かっ(🤒)た(🥧)が――(🛵)みんなに話し(🍭)たとこ(🔜)ろに(🌟)よると、かなり悲哀感をそそる(😐)ものだっ(📐)たらし(📻)い。元来花(🎿)山校長の鼻(🎳)は、馬(mǎ )田が次郎のう(🍩)ちで(❇)言ったように、実際(🐙)いかに(🍯)もちょっぴりしてい(🍚)る(🚪)。恰(💚)好だけは、美人(🚧)の鼻(bí(🎄) )といってもいいほどととの(😙)っているのだが(📷)、顔の(⛄)面積(🚡)に比較(jiào )して(🔎)、それがあまりにも小さすぎるのである。血(👮)(xuè )色のわるい、それで(😬)いてい(⬇)やにつるつる光っ(💋)ているだだっ広(〰)い顔のま(🚦)んなか(👨)に、(⏳)つつま(🥉)し(🐬)すぎるほど(🤺)つつましく、そしてそれ故に安定(🗡)しすぎ(⏮)るほ(🏓)ど安定してくっ(💞)ついているその鼻を、校長就(jiù )任(rè(🛩)n )の(💿)そ(👺)の日(rì )以(😆)来(lái )、生徒たちは「ピ(🍈)ラ(🥂)ミッ(📪)ド遠望(🈳)」(✌)と呼んで鑑賞して(🃏)いる(🌬)の(🦅)で(🔈)あるが、それは決(🔃)して(🤑)的はずれの形容だ(📄)とはいえない。生徒(tú(✨) )間に、それほど安定した印象をあ(🌝)た(🕰)えている(🍋)そ(🥌)の鼻が、血(👃)書を(😠)差(💯)出(💝)(chū(🧐) )した(😋)瞬(🚭)間、ぴくりと動(dòng )き、しかも多少額の方(fā(🥩)ng )にずれたように感じられた(🥩)というのだから、(🦑)およ(🧔)そ、その場の光景が察しられ(🔻)るで(🐏)あろう。
馬田は、(🎨)また「ふふ(🥖)ん」と笑った。そして、
(🉐)次(🏅)(cì )郎(🔋)は思わず(🏻)立ち(👔)どまった。馬田(🖤)と言(🎃)葉(🚶)をかわすの(👇)が、(🚅)きょうはとくべついやな気がするのだった。しかし、彼はかくれ(🤐)る(🌞)気(qì )に(🏿)はなれ(💢)なかった。か(🌁)くれたりする(🥐)のは、(🚯)相手が馬田(🖨)で(📦)あるだけ(🃏)に、よけい卑屈(qū )なように(⏲)思えたの(🥁)である。
「学校の様子は(😊)どうかね。血書は(🍯)や(🎽)は(✨)り出(chū )した(➡)のか。」
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