(🥛)もう、(😂)そのころには(🏙)、廊下を行き来(🕘)(lái )する塾(shú )生(⬛)たちの足音(✔)も頻繁ひんぱんになり、ほう(🕉)ぼうから、わざとらしいかけ声や、とん(🚒)狂きょうな笑(📆)い声なども(🆑)きこえて(🏋)いた。ゆう(👯)べの懇(🈳)談会で分担ぶんたんを(🍥)き(👖)め(🐪)、かれら自(😹)身の室(shì )はもとより、(🚇)建物(🏢)(wù(🌾) )の内部を、講堂や、広間(jiā(🗾)n )や、便所にいたる(🎺)ま(🚡)で、全部清(qīng )掃せいそう(🦕)することに(👏)申し(🤺)合(📽)わせていたので、かれらも(🎠)、(👆)まがり(🎲)なり(🐳)にも責(zé )任だけは、果(guǒ )たさなければ(🈂)ならなかったし、そ(⌛)れ(🐍)に、きびしい寒(👄)さと、(💍)おた(🍄)がいの眼とが(📁)、かれらを、外見(jià(😨)n )だけでも、いかにも(🕜)忙い(🕓)そがしそ(💐)うな活動(dòng )に駆(🍾)(qū )かり(🏢)たてていたの(🛫)である。
「すると、起こしてまわるほ(🐊)うが(📱)早いです(🍶)かね。」
「やは(🚞)り強(qiá(🗽)ng )制が必要だという(💀)のかね。そ(♒)れじゃ(🚸)あ話(huà )はまた逆(🐀)も(🛅)ど(🔙)りだ。」
静坐は十(shí )分足ら(😠)ずで(🖌)終わ(🗂)った。
この(😧)一週(zhōu )間(🎑)は(🍔)、塾生た(🥪)ちに(🍶)とって(🌏)は、まっ(🏜)たく奇妙(miào )きみょう(🍅)な感じのする一週間だった。朝倉先生夫(🏇)妻も、(🏗)次郎も、生活の細(xì(🎲) )部の運営に(💷)ついては(🕴)、(👚)自(👞)(zì(🤠) )分(🆑)たちのほうか(🔑)らは(😎)、何ひとつ指図さし(🍏)ずをせず、(🦔)また、塾(shú )生(shēng )たちから何かたずねられても、「(➗)ご(😼)随意ず(🔜)いい(💪)に」とか(🚋)、「適当(⭐)に考(🚂)(kǎo )えて(❌)やってくれた(🥟)まえ」と(💚)か、(⛺)「みん(🕞)なで(🦃)よく相談(🧘)し(🤩)て(💮)みるんだな」とかいったような返(fǎn )事をするだけだ(✨)っ(🎱)た(🛑)の(🦆)で、と(👒)かくかれらはとまど(⏯)いした。中(⬛)に(🛰)は、そ(🥊)れを(😞)いいことにして、ずるくかま(🐶)えるも(💵)のも(🦋)ない(🍤)ではなかっ(🍂)た(🆗)。そ(🌥)の結果、むだと(💅)へまと(🎇)がつぎ(🍺)つぎにお(🏹)こ(🐹)り、か(🌮)れ(💸)らの共同生活のすがたは(🛸)、見(🐫)た眼(yǎn )めには決し(🏓)ていいものではなかった。時に(🏰)は、不規(🚐)律と怠慢(màn )たいまんだけが(🐩)塾(shú )堂(⏺)を(🌘)支(zhī(🛣) )配(🍶)し(🕦)ている(🕊)のではないか(🍻)、と疑われるような場面もあり、もし学ぶことよりも(🍎)批評(✖)する(♈)こ(🛐)とに(🍊)より多くの興味(🌾)を覚(📘)え(⚓)てい(🌱)る参観者が(🔫)たずねて来たとしたら(🕖)、その人は、批評の材(📗)料をさ(📃)がすの(👫)に、決して骨(💕)は折れなかっ(⏪)たであろ(🕝)う。
では、な(🎅)ぜ(🖋)それ(😥)な(🥗)らそれ(🤕)とはっきり書かな(🕥)いのだろう。道江の名を書(shū )くのがきまり(🐷)わる(🍟)くて(🐚)、暗々裡あんあんりにそれをほのめかし(🌓)たつもりなのだろうか。あるいは、予(yǔ(😩) )告な(🥅)しに道(dào )江をつれて(🗼)来て、自分を(🍟)おど(😚)ろかすつ(🚶)もりなのだろう(🗓)か。いず(🔓)れにしても、自(👮)(zì )分(fèn )にとっ(🐞)ては(🥩)、あまり愉快ゆかい(🛌)なことではな(🗻)い。何といういい気な、甘あ(😽)まっちょろい(😞)兄だろう、と(🕗)軽(🌔)蔑けいべつし(🏦)てや(🕺)りた(🛬)い気(qì )にさえなる。
と(🧠)、み(🎎)ん(🌭)な(🍿)にきこえるような声で言いながら、教壇きょうだん(🌻)をおり(🐳)て(🦍)かれのほうに(📒)近(jìn )づい(😬)て来た塾生があった。飯島(dǎo )である。次郎は思わず(💺)苦(🗓)笑した。何かむか(❗)むかす(😣)る(💁)ものが、(🌺)胸(xiōng )の底からこみあげて来(🤶)るような(🍯)気(🎟)持ちだっ(🏻)た(🐀)。しか(🚢)し、かれはしい(🍚)て自分をおちつけ(🍧)、
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