しば(🏔)らく沈默(mò )がつづいたが、大沢(📐)(zé(📵) )はにこにこして、
(自(🕘)分は、大(🎹)沢に、心にもない偉(wěi )が(📡)りを言(🐋)ったつ(📆)もり(🏵)は(🗝)少しもなかっ(😅)た。し(🍝)かし(🌊)、(🔼)自分の(🕣)言(yán )ったこと(🌥)に、ほんとうに自(zì )信(🏋)があった(🚓)かという(😎)と、(🖤)そうでもなかったようだ(🍚)。)
彼の人生は、中(zhō(⛓)ng )学校入学の第(dì(👤) )一日(📧)目(mù )において、(📄)すでに急激な拡が(🥂)りを見せ(📢)ていたのである。
「そりゃあ、(🤠)知(🐶)らん(🥉)だろう。」
誰かがそんなことを(🧗)言った。
(㊗)次郎の頭(📊)には、一(yī )年(🎪)(nián )おくれて中学(👮)校(xiào )にはい(🔰)った自分(fèn )のことが、自然に浮か(🏤)んで来(🔗)(lái )た。が、彼の考え(💰)は、すぐまたもとにもどってい(👿)っ(🎇)た。
「僕た(🗼)ち、(🔇)自分のことっきり考えないのは、いけない(🐻)こと(🏉)な(🛐)ん(📯)だろう。」
「みんなで僕を親(👲)爺って言(yá(📳)n )うんだ(🛎)よ(❌)、わ(🌀)っ(🌮)はっ(🉐)はっ。」
「なるほど、そいつは名案だ。そん(🧜)な工合(🌎)にやると、(⌚)五年生(🍜)に対(duì )して(🙅)自然四(🧙)年(nián )生(🤐)の権(⏺)威を示すことも出(🐲)来るわけだ。」
(📻)もっとも、(🐝)生(🗾)徒間の噂による(🌲)と、校内(nèi )に二人や三人は、尊敬(📠)(jìng )に値(zhí(🎏) )する先生が(🌹)いないで(🛀)もないらしか(💨)っ(🐰)た。また、入(rù )学式の時(👊)(shí )に、彼(bǐ(🚰) )が校(🐈)長から(🤶)うけた(🔣)印象(xiàng )も、(✏)まだ(🥍)すっかり消え(👴)ていたわけではなか(🅰)っ(📥)た。しかし、そうした先生た(😁)ちは(💏)、次(⏭)郎たち(⬇)と(🍆)はま(🏰)るで(🏪)べつの世界(jiè )に(🍕)住んで(👧)いるよう(♐)なもので、め(🌭)ったに(👷)そ(🌉)の顔をの(🥘)ぞくこと(♈)さえ出(🍯)来ないのだった(👽)。次郎は(🌺)、(🛡)そのために(🏫)、(🐺)中(🛺)学校という(🉐)ところは、小(🔲)学校にくらべてずっと奥行があ(🔗)る(🐫)よう(🥀)な(🌗)気(🦒)もし(🌼)たが、またいや(Ⓜ)に不便(😚)なところのよ(🤥)うに(🌼)も(🔎)思(sī )った(🚋)。
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