校(🔑)長室(🤩)に(🤸)おけ(🐤)る会(🏮)見の様子は、あとで四人が(🔕)――と言っても(🍈)平尾はあまりしゃ(📶)べらなか(🐻)った(👾)が――みんなに話したところによると、かなり(⛴)悲(👯)哀(🆎)感を(🥩)そそ(👢)るも(🚲)のだったらしい(⏭)。元(🚠)(yuán )来(lái )花(📹)(huā )山校長の鼻(bí )は、馬田が(🔣)次郎(láng )のうちで言ったように(🤭)、(🖖)実際(😞)い(🏙)かにもちょっ(💿)ぴりし(🐃)て(🐔)いる。恰好だけは(🆙)、美人の鼻といって(🤩)もいいほどと(🌖)とのっ(🦕)ているのだが、顔(yá )の面積(⛅)に比(🍕)較(⌚)(jià(🐷)o )して、それが(⚪)あまり(🌶)にも(⛺)小さすぎるのである。血色(🦆)のわるい(⏸)、それでいてい(🎧)やに(💢)つるつ(😢)る(🍲)光ってい(♏)るだだ(🤫)っ広い顔(yá )のま(🤟)ん(💐)なかに、つつましすぎる(🌒)ほど(🥋)つつま(🖥)し(🖖)く、(📔)そしてそれ故に安定し(🥧)すぎ(🐸)るほど安定し(🤛)てくっついているその(🐔)鼻を(🚰)、校(😗)長就(jiù(⭕) )任のその日以来(🐮)、生徒たちは「ピラミッド遠(yuǎ(🏮)n )望」と呼(hū )んで鑑賞(🏍)している(🤯)ので(🔂)あるが、それは決(jué )して的はずれの形容(🌇)だとはいえない。生徒間(⛽)に(📼)、そ(🍗)れほど安定し(🦐)た(🆔)印象を(⤵)あたえて(😼)いるその鼻(bí(😔) )が、血書を差出(🎳)した(🏻)瞬間(🚙)、ぴくりと動き、(⭐)しかも多少(shǎo )額の方にずれ(🎭)た(❕)ように感じられたと(⛴)いうの(😪)だから、およそ(🔸)、その(🚫)場の(🍙)光景が察しられるであろう。
次(cì )郎は、もうす(📎)っかり、いつもの(💔)彼(🗑)をとり(😰)もど(🤜)していた。
「それ(✅)で、道(🍊)江(jiā(🖇)ng )さん、どうする(👕)つもり(🚤)なんだい。これか(🈶)ら。」
(➖)それから田上と校長と(🏖)の間に、二(èr )三押問答があっ(🌰)たが(🥠)、校長は(🗂)同じことをく(🎨)りか(🖨)えしてはた(⛺)め息をつ(🥞)く(🚔)だ(🛠)けで、一向ら(🚇)ち(🎶)があ(😮)かな(📊)い。四(sì )人の(🌈)うちでも比(🔎)較的気短かで、ぶっきらぼ(🛎)う(🧛)の新賀は、たまり(📗)かねたように言った。「では、そ(💸)の願書はお返し下(❎)さい。僕たちで直接知事さんに(🌛)差出(🚪)しま(🐪)すか(🐱)ら(🏌)。」(🛩)す(🧠)ると(🎋)、(🔷)校(🙆)長は、い(💪)きなり血書をわ(📐)しづかみにして(😏)、大(dà )あ(🕝)わて(🐩)で(🔤)それを、かくしにつっこん(🏘)だ。そしても(🏻)う一(yī )度椅(⭕)子か(🌂)ら(🔤)立(🎁)ち上り、右手を顔(👂)(yá )のまえに立(lì )て、まるでばね仕(shì )掛のようにそれ(😍)を左右(yòu )にふ(🚡)った。何(💰)か言(📼)おう(🐪)とし(📒)ているらし(🛀)かったが、四人の(🛅)耳にはただ「うん、(🤪)うん」とき(⭐)こえるだけ(🦃)だった。梅本の言うところで(🌒)は(⛄)、(🌺)校長の鼻(🎷)がもっと烈しく上(shà(😛)ng )の方に移動したように見(😮)えたのは(🎗)、その時(shí )だった(⛱)そうである。新(⛔)(xīn )賀(hè )はすっ(🐋)かりおこり出し(🚩)てしまった。彼(🕙)はそれ(🔓)までみ(⏩)んなの(⏪)うしろの方に立(🙄)っ(💣)てい(🦐)たが、いき(🚀)なり(🌻)田(🈯)上を(💈)つき(🚝)の(🎻)けるようにして(🐈)校(xià(🍚)o )長(🍁)の(🚗)机のまえに寄(jì )って行き、乱暴(🛸)に手をさし出(🥢)(chū )しながら言っ(🏇)た。「その願書はわれわれの血(xuè )でそめ(🥪)たも(📸)ので(🎮)す(🚏)。そ(👡)れを(🌗)むだ(🐊)には出来ません。返(fǎ(🦓)n )して下さい。」校長は、しかし、た(🐵)だ(🎯)やたらに(✒)手をふっ(🏗)ているだ(🙇)けだった。
「そりゃあ、思うでしょう。」
「義兄にいさ(⛔)んは(⛔)?」
「(🥇)何(hé )だい、わけがある(🔛)っ(🍻)て。」
と、今度は道江が眉(🌧)根(📉)をよせて、
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