漫画《無 修正 エロ 動画 かわいい》2行目ライン
無 修正 エロ 動画 かわいいあらすじ
馬田(♐)のあざける(🤒)ような笑(🐽)いを肯(kěn )定す(🥚)るよ(🔥)う(📝)に、すぐ(🌫)誰(shuí )かが言った。
二人は、かな(🌪)り永(yǒng )いこ(🧙)と(🎩)、無言のまま顔を見あってい(🔇)た。どち(🌖)ら(🖼)からも歩みよろ(🏝)うとも、言(yá(😯)n )葉をかけよ(❄)うともしな(🕵)い。次(📨)(cì )郎(lá(✊)ng )は、しかし、そのうちに、い(💠)つま(📔)でもそうしているのがばかばかしくなって(❓)来た(🕝)。彼は思(🕚)いきって馬(👠)田(🛶)に背を向けようとした。する(🐰)と(🏗)、馬(mǎ )田(🎷)がとうとう(🕣)口(♎)をきった。
「あら、次(🍡)郎さん。……かまわないわ(👉)、そこからは(🗽)いってい(🌑)ら(🚟)っしゃい。」
と(🌹)、敏子(🏐)は、ちょっ(♉)と間をおいて、
「このごろは、(📒)次(🈚)郎君(jun1 )とも道江さんとも、いっ(🚏)しょに飯をくう機会がな(🦍)かっ(😁)た(🔗)ようだね。きょうは老人たち(🐋)も留守(🌒)だし、若いものだ(🙂)けでどうだい(📟)。」
「し(🍙)か(💦)し、それなら、(🉑)なおさ(👚)らこ(🎆)んな時に(😎)は活(huó )躍しそうなものじゃな(🐧)い(🐴)か。」
「そうかしら(🐚)。」
この採点(diǎn )表の波紋(🗯)は決(jué )して小さくな(🦔)かっ(🌸)た。押し(🆓)よせ(♌)た生(😘)徒た(🍕)ちにま(💧)じって、あとでは(✒)先生たち(🚨)までが(💙)代る代るのぞきに来た。生(shē(🕤)ng )徒たちは、(🌥)採(cǎi )点表にのっ(📨)ている(🦄)先(xiān )生が来ると、一々その点数を(🤘)大声(🛋)で叫(jiào )んだ。中(🗿)に(🔻)は(🚜)、備考欄まで読み(💔)あげ(🍥)る(🧢)者(⚽)もあった(🔟)。先生(😼)(shēng )の中には(😢)、自分で自分の綽(🎾)名をよく知っている先生(🌆)もあり、そうでない先(👱)生(shēng )もあっ(🤧)たが、そん(🤐)なこ(💯)と(😣)で、どの先生も(👎)いやでも自分の綽名をはっきり知らさ(🏷)れる(🃏)という結果になった。もっとも、(💰)中学(🎂)の(🎲)先(🌈)生で、自(🚔)分にかぎって綽(chāo )名はないなどと(😭)安(🐡)心(🌩)し(🌗)てい(⏩)るほど(🚁)い(🧔)い気な(🗂)先(🤕)生(🙂)はないは(🏴)ずなの(🏹)だから、それは大したこ(🕵)と(❇)ではなか(🕴)ったかも(🌌)知れ(🤵)ない。し(🥡)かし、綽名(míng )といっしょ(♓)に、自分の点数ときび(💍)しい評(🤧)語とを知らなければならなか(🏩)った(🎂)という(🥒)ことは、何(hé )と(👶)い(🐿)っても最近の大き(😗)な試煉で(🐐)あっ(🎑)たに相(xiàng )違(🥥)な(🖥)い(👹)。ある先(🦗)生(shēng )は顔(🈺)をひ(🌭)き(🚡)つらせてガラ(😠)ス戸(🔥)のまえに棒立になり(🗃)、(😚)ある先(xiān )生は一たん(🅰)顔をまっ(🎿)かに(🍆)した(😱)あ(💣)と(✈)、(🌳)強いて(♿)微(🤔)笑をもらした(🥩)。しか(🤧)し(👠)どの先(🕺)生も(🔀)最(😅)後には、自(⏯)(zì )分には(😹)まるで(🐴)関係のない(🛃)ことだ、といったよう(💾)な顔を(👇)し(☝)てその場を立ち去った。ただ(🎐)「あざらし」先生だけは、その綽(chāo )名が自他共にゆるすほど有(yǒu )名にな(🥎)っ(🌦)ていて、ご(🌏)まかしが(🦐)きかなかった(🙌)ため(🚃)か、それ(🕟)とも(🍥)、備(🎺)考欄にあった通(tōng )り、事実(shí(🤱) )粗(cū(🌏) )野の稚(zhì(👵) )気ある性格の(🎷)持主で(⏱)あっ(🍈)たためか(📜)、そ(😐)の大きな(🚠)口を思いきり横にひろ(🤥)げて、よごれた上歯(chǐ(🐭) )をむき出し(🚉)、(🎴)天(tiān )井(🦀)を向いた鼻の下に灰色のあらい(🏥)ひげ(🏓)を針(zhēn )のように立て、内(nèi )をのぞ(📰)きながら(🏜)、「わっはっは」と笑(xiào )った。そして、「わしだけは(🎥)合格の見込があるちゅうのか(🐱)。どうかよろしくたの(🐺)むよ。」(🛹)と言う(📓)と、(🕠)くるり(🐨)とうしろを向い(🌈)て、も(😔)う一度(dù(🐳) )「(🐬)わっはっは」と笑い、歯(chǐ )をむき出したまま、(🤕)むらがってい(👞)る生徒たちを押(🤼)しわ(❎)けて帰って行っ(🥈)た。
こ(🚤)んな(⛹)ふうで、校内はそ(💸)の日じゅう(⚡)決(✅)して(📃)静(🕤)かであ(👤)ったとはいえなかっ(🛐)た。下(👵)級(jí(📡) )の教(jiāo )室までが何とはなしに落(luò )ちつ(⏳)きを失っていた。ふだんなら何(⚽)でもないこと(🗜)に(👤)まで先生た(💳)ち(🐘)の(🙍)神(👡)経が(😖)とがり、先生(shē(🛹)ng )たちの神(shén )経がとがればとが(📩)るほど、(🌻)生(🐫)徒(⚾)たちはそ(🌱)の神経に触(👧)(chù(💺) )さわっ(⌛)てみる(💁)のを(👍)楽しむといったふうであ(💭)った。大垣(yuán )前校長(🚲)(zhǎng )は(💁)、いつも(💙)先(xiān )生(shēng )たち(😬)に向かって、「生徒というも(👥)のは、自分(fèn )た(✊)ち(⌚)のため(🎊)に先生が命を(🎨)す(🕌)て(📰)る(🚴)までは、その先(xiā(📊)n )生を偉(🐖)い先生(🛍)だ(💌)とは(😉)思わないも(😝)の(🈶)だ(🤪)。それを覚悟の上で(😜)なくて(🌈)は、真の教育は(😘)出来(📑)ない(🗯)。」(♑)と(🖋)言っていたが、その意味をほんとうに理解した先(⛅)(xiān )生(🐳)は、朝倉(🌎)先(xiān )生をのぞいては、おそらく(🐂)一人もいなかったろ(👸)うし、今では、どの(⛳)先(😫)生にも、そ(⛵)んな言(yán )葉(🥢)(yè )は単(🎞)に(🕉)言葉としてでも(🎡)思(👠)(sī )い出されていそうになか(🖋)っ(🎖)た。こうして先生(shēng )た(🍩)ちは(🎋)自(zì )分を(🎣)下手に護ろう(🍀)として、一(yī )歩(🤚)一(💽)歩(📳)と(🎽)自分を生徒た(✉)ちの侮辱と嘲(cháo )笑の中に(🦆)追いこんでいたのである(🐬)。
馬田も(🍾)、それっき(😚)り口をきかなかった。二(èr )人(👹)は(🥀)、かなり永いこと、にらみあったまま突っ立(⏳)っていた。次郎が(🀄)視(⚫)(shì(🛀) )線(🌸)(xiàn )も手(🤝)足(zú )も微動びどうもさせなかったのに反して、(😕)馬田の(⚾)視線(🚺)(xiàn )はたえず波うっており(📕)、そ(🦇)の手足はい(🍢)つももじも(👫)じと動い(🦑)ていた。
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