漫画《夢乃 あいか 動画》2行目ライン
夢乃 あいか 動画あらすじ
「だ(🕤)っ(🏃)て(🗂)、それよ(💤)りほかにな(✈)い(🍾)でしょう。」
四人が(🔰)こも(🍳)ごも(👰)語ったところ(🥃)を綜合(hé )すると、こうである。――
「え(🕶)え(➗)……出しまし(📘)た。」
こ(🔔)の採点表(biǎo )の波(🕺)紋は決して小(xiǎo )さ(💡)くなか(🌾)った。押(🥞)しよせた生徒(🧤)たち(😂)にまじっ(🕋)て、あとでは先生(shēng )たちまでが(💊)代(🖖)る代るのぞきに来た。生(🖌)徒たちは、採(🈯)点表にの(👮)っ(🏦)てい(🚫)る先生(💕)が(🥠)来ると、(🥪)一々(❎)その(🔫)点(👊)(diǎn )数を大声で叫んだ。中には(⛔)、備考(🙌)欄まで(✴)読みあげる者もあ(🔀)っ(🏤)た。先(xiān )生の中には、自(zì )分で自分の綽名(🏚)をよく知っている先生もあり(👮)、そうでない先(🌊)生もあった(😖)が、そんなことで、(♎)どの先(xiān )生もいやでも(📘)自分の綽名を(🤬)は(🌱)っ(🚕)きり知らさ(🔬)れるとい(🍰)う結果になった。もっと(💹)も、中学の先生(💃)で、自分にか(👁)ぎ(⏮)って綽名はないな(🍵)ど(🎤)と安(🈳)心しているほどいい気(qì )な(🥗)先生(shēng )はない(🛒)は(🦉)ずなのだから、それは大したことで(😠)はなか(🖱)ったかも知れ(🤵)ない(🎑)。しかし、綽(chāo )名(📄)と(📀)いっしょに、自(🏥)分の点数ときびし(📝)い評(🏫)語(🍪)とを知(🐏)(zhī(🌚) )らなければなら(🃏)なかったと(🔷)いうことは(🚾)、(🥜)何(hé )といっても最近(jìn )の大(🆓)き(🏼)な(🥝)試煉で(🐖)あったに相違(🕙)ない。ある先生は顔を(👒)ひきつ(🐺)らせて(🌵)ガラス戸のまえに棒(👏)立になり、ある先生は一(yī )たん顔をまっかにしたあと、強(🍦)いて(🕖)微(🛴)笑をも(😀)らした。しかしどの先生(😕)も最後には、(🚃)自(🥛)分(⛎)には(🌐)まる(📭)で(🤮)関(wā(😼)n )係のない(🤸)ことだ(🌤)、といったような顔を(🏷)してその場を立ち去った。ただ「あざら(❕)し」先生(👋)(shēng )だけは、(🛸)その綽名が自他(📱)共にゆるすほど有(📻)名になっていて、ごま(👆)かしがきかなかった(🤱)ためか、それとも(🚶)、備考(kǎo )欄に(🔋)あった通り、(🛐)事(🐆)実粗野の稚(zhì )気ある性格の持主(zhǔ(😑) )であったた(🧔)めか、その大(dà )きな口(kǒu )を思いきり横(🍬)にひろ(🎱)げて、よご(💍)れた上歯をむき出(🎬)し、(💝)天井(🚽)を向(xiàng )いた鼻の(😔)下に灰色(sè )のあら(🏪)いひげを針のよ(🐒)うに(🈲)立て、内をのぞき(🐻)ながら(🔬)、「(🛸)わっは(✋)っは」と笑った。そして、「わしだ(🌩)けは(😪)合格の(🐟)見(🧝)込があ(⏫)るちゅ(🐉)うの(🐔)か。どうかよろしくたの(🤹)むよ(🔴)。」と(😷)言(🏤)うと、くる(🍪)りとうしろ(🌅)を向いて、もう一度(⏫)(dù )「わっは(🌁)っは」(🦗)と(💅)笑い、(🖥)歯をむ(💦)き出(🦍)したまま、(🧜)むらがっ(🌾)ている(😃)生徒たちを(🌦)押し(🚰)わけて帰(👣)(guī )って(🎭)行った(🌍)。
こんなふうで、校内(nèi )はそ(💑)の日じゅう決(🔃)(jué )して静かであったとは(🎐)いえ(😐)なか(👌)った。下級の教(jiāo )室(shì )ま(🌶)でが何(hé )とはなしに落ちつ(🌚)きを失(🔆)っ(🏥)ていた。ふだんなら何でも(🏔)ないことにまで先(🧑)生たちの神経が(🤞)とがり、先生たちの神(🥃)経がとが(🔟)ればとがる(📝)ほど(🛰)、生(😔)(shē(🤗)ng )徒た(👅)ち(🦉)は(📱)その神(👈)(shén )経(jīng )に触さわってみる(🤫)の(🌨)を楽しむとい(🎂)ったふう(💤)であった。大垣(🍲)前校(🔀)長(👱)(zhǎ(🐹)ng )は、い(🔈)つも先生たちに向かって、「生徒と(👊)いうもの(🗽)は、(👔)自分たちのために先(🚻)生(😟)が命(💐)(mìng )を(Ⓜ)すてるまでは、そ(🧕)の先生(📧)を偉い(〰)先生だとは思(sī )わな(⛔)いものだ。それを覚(jià(👙)o )悟(wù )の(🧛)上(🛌)で(😳)なくて(🚅)は(🚇)、真の(🙇)教育は出(🍔)来ない(🧕)。」と言っていたが、そ(🅱)の意味をほんと(🐼)うに(🏡)理(lǐ(🔩) )解した(🥈)先(🐣)生は、朝倉先生を(🔋)のぞいては、お(🅾)そ(🥀)ら(⬅)く(🐦)一人も(🏬)いなかっ(⚓)たろう(🖊)し、(🈺)今では、(🏊)どの先生にも、そんな(🏟)言葉(📄)は単に言葉として(🗄)でも思い出(🆗)されていそ(🦋)うにな(🎧)か(💊)った。こうして先(🍝)(xiā(🍋)n )生たちは自分(fèn )を下手に(👲)護ろう(😞)と(💀)して、一(😧)歩一歩と自分を生徒(tú(🌚) )た(🐶)ちの(✖)侮辱と嘲(cháo )笑(xiào )の中に追いこん(🛤)でいたのである。
次郎は、まだ涙(🕠)のすっかりかわきき(😇)れない眼を(🐫)見は(♈)って(🕜)た(🎦)ずね(🎵)た(🔷)。
次(🌺)郎(láng )は(⏺)、そんな(🥖)実例があ(👧)るかど(💈)うかは(🍶)よく(🌍)知らなかった。しかし(💦)、(🤸)敏(mǐn )子(zǐ(🌭) )の言っ(🔝)ている意(🕛)(yì )味(🏔)はよくわかった。そして、(🌿)そうであ(🐿)れ(🎋)ば(🍥)あ(🧣)るほ(🍘)ど(🚵)、い(🛂)よいよ馬(mǎ )田を許しておくのが(🏛)不(bú )都合(hé(😐) )だという気がした。
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