「僕(pú )もそうだ(🥨)ろうと思うが……。」
家に帰ると、彼は何事も(🌛)な(😆)か(🔸)った(⌛)よう(🍝)な顔をして、す(💖)ぐ机のま(🥝)え(🎯)に(🖲)坐(🎛)(zuò )っ(📰)た。そして、懐から手(🉑)帳と蟇口とを出して、それを(🥣)抽斗(🖊)ひきだしに(🌍)し(🖥)まいこんだが、つ(🦄)い今朝まで、何(🧚)(hé )かしらまだ気(🏁)がかりになってい(🏌)たそ(✴)の蟇口も(🆑)、もう全く問(🦒)題(🔋)では(🥜)なくな(🕉)っ(🕹)ていた。
次郎(🌹)は、三つボタン(🍘)が自分(🧓)(fè(🌻)n )を追(🦓)っか(🦕)けるのを、演説し(✈)た生徒(tú(🔕) )がとめて(⏫)い(🛹)るんだな、と思(sī )いながら(🚐)、足を早めた。
「しかし(🤨)、今年の(😳)五(wǔ )年(nián )生(🌪)もそ(⚫)れで台なしだな(🍽)。しょ(🙉)っぱなから(🐵)、(🐤)し(㊗)かも新入生に対して味(🏇)噌をつけた(🎟)んでは。」
(⛔)第一、入(rù )学の当初から、五(⤴)(wǔ(㊗) )年生(shē(🤼)ng )の間に「生意気(🥡)な新(🕰)(xī(👩)n )入(rù(🏄) )生」(🐺)として有(🏘)名にな(🕎)っ(🏙)ていた彼は(🍞)、彼(💥)らに鉄(🎵)(zhí )拳制裁の口実を与えまいとして、校内では無(wú )論のこ(🗨)と(👎)、(⛹)ち(🔼)ょっと散歩に出(🔥)(chū )るのにも、(🌳)始(shǐ )終頭をつかい、気を張っていなければ(📴)ならなかった。「狐」や「三(👯)つ(👖)ボ(📬)タ(🏜)ン」のよう(🎤)な上(shàng )級(🐸)生に対して、卑屈ひくつにもな(🎠)ら(🛋)ず、言いがかりもつけら(😼)れないようにする(👆)には、次郎(🚄)の(🛄)苦心も、実(shí )際並(🗞)た(🐖)いて(👑)いではなかったの(🔏)である。彼(bǐ(😯) )は(👿)ちょっと(😎)門口を出るのに(⏲)も、必ず制服制帽(🌼)をつけていた。街角で(🕷)は、一応四(👱)(sì(🗝) )方を見(🎿)渡(dù )して、五年生の(⛸)姿が見えると、相(🦇)手がどこを見(🎶)ていようと、それに対してきちんと敬(jìng )礼をした。むろん、校(🕯)則は、どんな(🖼)些(🍶)細(👟)なことでもよ(🐞)く守(shǒu )った。その点では、(🥪)人一(🆎)倍細心な恭一(🔩)ですら、彼の几(🏵)帳面きち(✴)ょうめんさ(💎)を(😷)おりお(🥊)り冷やかした(💊)くらいで(🥕)あった(🚲)。その代(🗽)(dài )り、彼は、今(🕎)後(🛍)五年(🈴)生(🥒)(shē(💺)ng )に無(👜)法な暴行を加(🔙)えられたら、退(tuì )学(🤰)(xué )処分の危(wēi )険を冒しても、思い(🤠)き(🈶)っ(🗒)て反抗を(⚡)試みようと、固く心に誓(🚹)っていた。彼が彼の(⤵)小(🦅)刀ナイ(🤝)フを筆入に入れない(🎽)で、い(🍜)つも(🛋)衣(😣)嚢(náng )か(🤾)くしに入(rù )れていたのも、実(🎫)はその(📣)ためだっ(🛹)たので(👖)ある。
「そうか。そう(✳)だと(🚊)君(😪)の(🏂)弟はいよいよ変っ(💦)た奴だな。」(🎾)
「そんなけちなことを考(kǎo )えるの(🔭)は、(🐐)よせ。僕らは(🥅)、四(sì )年とか五年とかい(🧠)う(📓)ことに(⛰)こ(🍑)だわ(🌟)る必要はな(🐚)い(⏫)ん(🤤)だ(👞)。それよりか、一(💷)(yī )年(💉)から五(🈁)年までの正し(🏹)い生徒が、縦(zǒng )たてに手を握りあうことが大切(qiē(🌧) )じゃないか(🐍)。本(🐕)(běn )田の弟も、その(⚡)正(🎧)しい生徒の一(yī )人だ。だから僕らはそれを(🍝)バックしよう(🚟)と言(📹)うんだ。……(💞)四年生(🤒)(shēng )にだっ(🏎)て(👮)、つ(🚲)まらん奴(nú )はいくらも居(jū(😋) )る。――僕(pú )らは――(♟)少(shǎo )くとも僕(pú )だけ(🕙)は―(⛎)―そ(👬)ん(🏷)な奴とは手を握りたくない。そんな奴と手を掘(jué )って、五年生に対抗した(🦇)って(💹)、(🥢)それが何(🍖)になるんだ(📮)。」
「だから、よ(😮)けい偉(👾)いんだよ(👩)。」
「(🌥)べつに何(🖨)と(🏠)もなか(🤨)った(🆚)よ。」
((🗣)二人は、(🕓)自(🤨)分(🀄)(fèn )のことを、もう(🙈)何か話しあったにち(👳)がいない。)
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