漫画《mmo キャラクリ》2行目ライン
mmo キャラクリあらすじ
次郎は、学校のこん(🌲)な様(⛪)(yàng )子を、(📀)終日いかにも淋しそ(🈵)うに見守っていた。彼は、花(huā )山(🍵)(shān )校(🆗)長(👊)の鼻(👤)の移(🌃)動の話(huà )をきいてもほと(🅰)んど(❣)笑わなかったし、(🥛)森(🤴)川(⤴)の「教員(🦑)適(🦀)性(xìng )審査(💴)(chá )採(👢)点表」を見た時には、むしろにが(🍐)い(🕛)顔をして、ひとりで(📟)校庭(tíng )にぬけ出(🐬)し(📤)た(⏺)ほどだっ(🅿)た。ふだん(🎇)から、彼(bǐ )はそう出(🚁)しゃばる方ではなか(🎮)ったが、それ(📣)で(🚬)も、校(xiào )友会の委員(👩)(yuá(🎏)n )会など(💗)では、(📲)新賀や梅本と共(🌐)にかなり意見(🐹)を発(fā )表(💊)する方だ(🏍)った。それが昨(🖱)(zuó )日以(yǐ )来、ま(⚾)っ(🍨)たく沈(📫)默を守りつ(🦒)づけてい(🚉)る。きょうはことに新賀や梅(🦕)本に対してもあまり口(kǒu )を(🐖)きか(🔵)ない(😺)。今朝(🍅)あたりまでは、誰もそれを気にとめ(🉑)な(🕘)か(🐫)っ(🕡)た(💯)のだが(⏹)、みんなが(😶)笑う(🥧)ときに(🥌)笑いも(👃)せず、また(🕟)先(xiān )生(shēng )た(🎾)ちの品定めや、事件のこれから(😎)の成行きについて、(🥥)みんなが非(🌱)常な(🤓)関(🔄)(wān )心(🎮)をも(🎻)って(🥤)話しあ(❄)っているのに、(🤓)自(🐑)分(💨)ひ(📢)とりで校庭を(😨)ぶ(⛵)らつきまわった(⛹)りし(🧙)ている彼(bǐ(🚧) )の様(yàng )子が、いつ(🈹)までも周囲(🎿)(tōng )の(❣)注意をひかな(😍)いで(📗)いる(🌙)は(💮)ずがな(🦌)かった。しか(🍨)も彼が、同級(👽)(jí )生(shēng )の大部(bù(🚲) )分が(👮)ま(😄)だ朝倉(cāng )先生の顔(🎭)も(🗓)知らな(😮)い一(🐆)二(🐁)年(nián )の頃から、室(shì(🗳) )崎(qí )事件や宝鏡先生事件(🌭)を通じて先生から大きな感化をうけ、その後(😐)、白鳥(niǎo )会の一(🐉)(yī(💢) )員に(⏫)も加わって、(🍤)先生(🔜)の心酔者(zhě )の(🏀)中でもその第一(💷)(yī(🗡) )人者に(💰)なっている(🕠)ことは、誰(shuí )でも知っているこ(🕸)とである(🐒)。こ(💗)んな時こそ(🏢)彼(➡)は(🏺)みん(🌁)な(🍎)の先頭に立(lì )って活動(😆)すべきで(🐂)はな(🏛)いか。そうした考(🍪)えが(🦐)、(😪)一(❌)般の生(💣)徒たちの頭に浮んで(😩)来るの(🐟)はごく自然であ(👏)った。
彼は、そんな謎(⬆)のような言葉を残して、さっさ(📡)とそ(🍶)の場(chǎng )をは(🚕)なれてしまった。
「いたずら(🗂)？ 僕(🉐)、馬(mǎ )田(💖)(tián )がどんないたずら(✊)を(🔎)して(🚖)いたか(🏆)知(zhī )ら(🏓)ないよ。僕は(🔗)、馬田(🚀)が橋(qiá(🏿)o )のところに立(lì(🎸) )って道江さんが(🛬)走っ(⏲)て行く(🙇)のを眺め(🎈)ていたので(♋)、変(biàn )だと思った(🔸)だけさ。」
次郎は、新賀や梅(📕)本(🔑)といっしょに校(xià(🥌)o )門を出(chū )た(🍐)。新(💎)智と梅本とは、案外早く血(〰)書が県庁に(🐃)届けられるようになったが、これはいいことだ(😠)ろうか悪いことだ(🎂)ろうかとか、それが警(🛃)察(🚋)や憲兵隊(🎧)の意(😆)志(zhì(🥂) )によったものだとす(🍫)れば(👽)、恐(🐯)(kǒng )ら(🐧)く結果(guǒ )は悲観(🚉)的だろうとか、(🔵)い(🌬)や、警察(chá(✡) )や憲(xiàn )兵(bīng )隊(duì )までが気にやむぐらいだから、却かえって有望かも知れないと(🕵)か、そういった(✡)ことをしき(💛)りに話し(🥣)あ(🈸)っ(🌭)たが、次郎はただ道(dào )づれを(💐)している(🈴)というだ(🕡)けで、ほとんど合槌あいづち(🙃)さ(🥎)え(🛵)うたなかった。そして(🤝)、二(è(🌬)r )人に、「気分(🐷)でもわ(🌪)る(🤹)いんじゃないか。」(🆘)と心(xīn )配されな(🔅)が(💫)ら別れた(📡)が、それか(🐅)ら二丁ほど(💙)の街角(😞)(jiǎo )まで来(lái )ると、彼は急(jí )に立ちどまって考えこんだ。街(⏱)角を左(zuǒ(🐹) )に(💅)まがって少し行(háng )ったところに朝(📅)倉先生の家(jiā )がある(🦗)の(🏂)である。
「しか(🔊)し(✌)、ス(♌)ト(🦏)ライキになってし(🏘)まった(👮)ら、君の考え(🥎)とは(🗞)まるで反(fǎn )対の目的(📍)(de )で書かれたことに(😖)なりそうだね。」
「それもそうね。」
「しかし、(🌟)私はう(🐆)れしいんだよ。私の(🏘)ために血書ま(〽)で書いてく(❤)れる教え子が(👑)いるのかと思(⚓)うと。」(⛎)
「そん(🍱)なばかなこ(💌)とがあ(🚸)る(✊)もんか。何かほ(✋)かにわけがあるんだよ、(🎒)きっと。」
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