「ふ(🔀)む。」と、徹太郎は感心したよ(🌆)うにうなずい(🏃)たが、「(🎣)し(📲)か(🚙)し、少し考えが足りな(📢)かった(🌑)とは思わないかね。」
(🥈)次郎はや(🤽)っと(🤲)それだけ(🈳)答(dá )えた。ストライキ反対(⏭)の(⬛)理由(💳)(yóu )が、当局のた(🙊)め(🔓)でなく(🍿)て(🎇)朝倉先生のた(🔻)め(💜)だ、ということをつ(🖕)け加え(👲)たか(👗)ったが、(✴)まだそれを言(yá(✊)n )う(🏃)だけに気持(chí )がお(💣)ちついていな(📵)かったのである。
「そんなばかなことがあるもんか。何(hé )かほかに(🔀)わけがある(🌱)ん(🤶)だよ、きっと。」(📸)
次(🚐)(cì )郎(🌗)は、学(💟)校のこんな様子(🕳)を、終(zhōng )日いかに(🤸)も淋しそう(🔱)に見(🔱)守っていた。彼は、花山校長の鼻(🗜)(bí )の移(👁)動の話をきいて(⭕)もほとんど(🤟)笑わ(⚫)なかっ(😀)たし、森(🎅)川(💻)の(🐜)「(🥜)教員適性審査(chá(🎌) )採点(diǎ(🔴)n )表」を(💾)見た時に(💟)は、むしろにがい(👷)顔(yá )を(🏁)して、ひとりで(🐕)校(🤸)庭に(🖼)ぬけ出したほどだ(🆑)った(🤟)。ふだ(🐉)んから、彼(📓)は(🌂)そう出(🍟)(chū )しゃ(🍨)ば(📼)る方ではな(🖱)かったが、それでも、(📂)校(⏸)友会の委員会(huì(😙) )などでは(👂)、新賀(hè )や梅(méi )本と共にかなり意(yì )見を発表(👔)する方(fā(🔙)ng )だった。それが昨日(🐺)以(⏲)来、まった(🎵)く沈默を守(🍘)り(🧠)つづけている。きょ(🐴)うはことに新(🥋)賀や梅本に対(duì(🏔) )してもあま(🏳)り口をきかない。今朝(🗃)あたりまでは、(🐍)誰もそれ(🎒)を気(qì )にと(📽)め(🕔)なかったのだが、みんなが笑(⏮)うときに笑いも(🛶)せず(🔊)、(🥀)また先生(🆙)たち(😈)の品定め(🥦)や、事(shì )件のこれからの成行きについて、みんなが非(fē(🧝)i )常な関心をもっ(🤠)て話しあって(🤝)いるのに、自(👺)分ひと(🆚)りで校(📷)庭をぶ(😂)らつ(⏩)きまわっ(🚫)た(🚭)りして(🤠)いる彼(bǐ )の様子が、いつまで(🏹)も周囲(tōng )の(🔊)注意(yì )をひかない(😇)でいる(💟)はず(🥝)がなか(🏣)った。しかも彼が(🧑)、(💋)同(🍄)級(😐)生(😞)の大(dà(🥫) )部(🍋)分(fè(🧚)n )がま(👳)だ朝倉(🌂)先(xiān )生(shēng )の顔(yá )も知ら(🕌)ない一(⛏)二年の頃(qǐng )か(👐)ら、室崎事件や宝鏡(🈶)先(xiān )生(shē(🐶)ng )事件を通(🛢)じて先(xiān )生から(👒)大(🔂)き(➕)な感(😱)化(huà )をうけ、(🌤)その後、白鳥会(huì )の一員(😉)に(🔀)も加わって、先生(shē(🐅)ng )の心(🍣)酔者の(🧚)中で(🍲)もその第(dì )一(🏹)人者(💕)に(😹)なっているこ(🌇)とは、(🍸)誰でも知ってい(🔦)るこ(🤫)とである。こん(🈸)な時(♈)こそ彼はみんなの先(🥥)頭(tóu )に立って(🌿)活動(📄)すべ(🐹)きで(🌲)はないか。そうした考えが、一般の生(shēng )徒たちの頭に浮(🤫)(fú )んで来るのはごく自然であった。
「千ちゃんのいたずらは、きょうだけではないらしいの(🔩)。」
「学校の様(yàng )子は(🤼)ど(🛷)う(🐾)かね。血(xuè(👹) )書はやはり出したのか。」
「こま(🙌)るわ、あたし。」(🤥)
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