日本《突撃 フェラ》2行目ライン
突撃 フェラあらすじ
「すると(♋)、馬田は(🚋)この(🛤)ままほっておくつも(😯)りですか。」
「何しろ(🏳)、朝倉(🐩)先生(shē(🎴)ng )の退職の理由が理(lǐ(🐥) )由だし(♿)、君たち(🔼)の行動を(🐝)当局で(😓)は極力警戒(👟)(jiè )し(💺)ているら(🤾)しいんだ。万一ストライ(📞)キにでもな(😃)った(❣)ら大変だ(♟)ぜ。」
「(🎄)じゃあ、(🧟)千(✡)(qiān )ちゃんのいたずら(㊙)見(jiàn )ていた(🏥)のね。」
校長(🌩)は、(🍏)最初鼻だ(🧀)け(🔱)をぴくりと動かし(🔂)たきり、眼(💡)玉(yù(🐟) )も口も動(dò(❤)ng )か(🍐)さなかった。眼(yǎn )玉は(🚈)テーブルの(🎫)上の血(xuè )書に(🤩)注そそがれて(🚯)いた(🔃)が、そ(🚼)れ(➰)を読んで(❕)いるようには思えなか(🏯)った。そのうち(🎻)に、結(jié(🙇) )んだままの口(kǒu )が(🗺)、(📧)うがいでもす(🍵)る時のように、むくむ(🍥)く動き出(🌇)し(🚿)た。そして、そ(✳)れがや(🥀)っと開いた(💂)かと(👵)思うと、しゃがれた女のような(🚻)声で「これは(🚛)、知(♏)事閣(💥)下にも、お(😄)見せしなけ(🚲)り(🈺)ゃ(👧)ならんの(🃏)か(📊)。」と、わかりき(🗒)ったことをたずねた。田上が「(😠)むろんそうです。」と答(🐙)えると、またぴくりと鼻を(🏚)動か(🕤)し、「こんなものを(🕗)知事閣下(xià )にお見(jiàn )せ出来ると思(🗂)う(🏌)のか。君らにはまるで常識がない。どう(🐆)か(🐀)そんなむ(🏉)り(🐇)は(🚮)言わない(👂)で(🎤)く(🚑)れ。」(🎬)と(⚡)、泣い(🚋)ているのか、怒(📓)っているのか(🏑)わからないような声(🔙)(shē(⚓)ng )で言った(🍣)。四(🐑)人(📵)(rén )共(gòng )、その(🍀)時は(🏡)、こん(😮)なのが自(📤)(zì )分たちの学(xué(🎈) )校の校(🎄)長だろうか(😢)、(🧐)という気がして、実際なさけ(🤒)な(🥜)か(🏠)ったそうで(🏷)ある。田上(🐡)(shàng )が(🎇)「僕たちは朝倉先生の留(💣)任(rè(❔)n )さえ実現(xiàn )すればいい(🛅)のですから、校長(🚩)先生がそ(🗼)れを(🐐)保(bǎo )証して(😑)下(xià )さるなら、(🤙)血(♈)書の処(chǔ )置はお任(⛄)せ(🔎)しまし(❔)ょう。」(📛)と言う(🔗)と、校長は何と思っ(🔦)たか(🥦)、急に(⛔)椅子から立(🈳)ち(🏄)上って、四(🚔)(sì )人の顔を(☔)ひとりび(💷)とり(👫)念入りに見まわした。そし(🌸)て何(🍦)度も首を(😹)ふ(🎬)っ(👦)て(😴)いたが(📮)、(⛳)おしまいに、永(🎰)(yǒng )いため息をつ(🕉)いて、「君(jun1 )らの(✋)非(🔦)常(🤩)識には全くあき(👬)れてしま(㊙)う(🧜)。朝倉(cāng )先生の退職は県(xiàn )の方針できまったこ(🎃)と(🏪)だ。県(xiàn )の方針(zhēn )で(🐦)一(yī )旦き(🚿)まった以上、校長とし(🎹)てはどうにもならないではないか、それが君らにはわ(🍵)からんの(🚐)か。」と言(🐦)った。そ(🎬)して(👁)、もう一度(💌)永い(🏼)た(👴)め息をつ(🏄)いて、ど(😞)たりと椅子(❣)(zǐ )に腰をおろした(🤑)が、いかに(🕥)も(🔶)思いなやんで(😏)いるように眼をつぶって、ひとりごとのよ(🎹)うに言った。「そりゃ(🎎)、朝(🎭)倉(cāng )先(🌦)生が惜(🐴)(xī(🏜) )しい先(🤘)生だ(🍢)というこ(🔸)とは私にもよくわかっ(🥝)ている。い(🚻)や、誰よりも私が一番(fān )よくわかって(🤢)いるつもり(💭)だ(🐯)。だから、君らが先(🖋)生の留任(🎧)を願(🦌)い出る気(qì )持には心から(💉)同(tóng )情す(🍪)る。し(🕵)かし、何し(🚒)ろ(🗻)これ(🔇)は県の方(fā(🈸)ng )針(zhēn )できまった(🧔)こと(🎤)なんだ(♉)から(🏸)、おたがいにあきら(💪)めるよ(🌩)り仕方が(🐢)ないではないか。」
「何しろ(🔒)、(⛰)朝倉先生の退(tuì )職の理由(♓)が理由(yóu )だし、君(jun1 )たちの行動(🚷)を当局で(〽)は極力(lì )警戒して(🌮)いる(🐞)らしいん(🤛)だ。万一(⛩)ス(🤡)トラ(🐺)イキにでもな(👵)ったら大変だぜ(💿)。」(🍫)
「僕は、女にも、もっと戦う気持があっていい(🎚)と思うんで(🍜)す。」
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