「お(🏫)は(😫)よう。ここは(🐈)何室の受(🎍)け持ち(🎭)でしたか(🥈)ね(🤜)。」
「もうここはだい(🐞)た(💿)いすんだようで(🛐)す(💽)よ。」
みんなは、しずかに眼を(🚜)見開(⚪)(kāi )いた(🛤)。窓の(🏁)すり(🛋)ガラスはも(🚁)う十分(fèn )明る(🕝)くなっており、(🔁)ほの(🍍)か(🎹)な紅をさえ(😐)とかしていた。
「郡の団(📀)長なん(🗞)か(📔)やってると、あ(📳)んなふうに(🤡)なるもん(🕐)か(🚆)ね。」
「感じたとも。あんな落ち(🚞)つ(✔)いた(🎟)打ち方は(🔐)今日のような寒い(😒)朝には、(🥅)なかなかできるも(🏦)のではないよ。」
相談は(🍨)安易あんいにす(🚾)ぎ(✨)る(👚)ほど(🈸)、すらすらとは(🕖)こ(🥚)び、ほとんど無修(xiū )正だった。特異とくいな(😇)行(❌)事を期待してい(🔕)た塾(📘)生たちにと(🕤)っ(🛶)ては、多少物足りなく(🕓)感(👼)じられたらしか(🥉)っ(💷)たが、(🔃)そのために、これとい(🗒)う強硬(🤼)きょうこう(😁)な主(🐹)張(zhāng )も(🗂)出な(🧒)かっ(🛋)た。最(🏖)も多(duō(🐺) )く発言(yán )したの(🚙)は飯島だ(🙎)った。しかし、それも、自分(👓)の存(cú(🍹)n )在を(🔛)印象づ(📱)ける目的以(yǐ(📚) )上の発(🌚)言ではなく、(🔭)たいて(🧡)いは原案(🛄)賛(🚫)成の(🍱)意見をのべ、同(tóng )時に(🍟)進(jìn )行(🔇)係(👄)をつとめ(🔝)るといったふうであった。田川は(🚱)、はじめから終(🛐)わり(🈂)まで、(🚴)一(yī )言も(🗼)口をきかなかった。
と(👡)、(🛵)次(🚧)郎は眼をふせたまま頭をさげ、逃にげるように塾(shú(🐻) )長室を出た(🎞)。
(最初の(🚳)朝の板木(mù(💤) )の音が、こん(✴)なだ(🏀)ったこ(🎵)とは(🍿)、それ(😫)までにまったくないことだ。だれ(🌖)だろう、(🐯)今朝(🍽)の当番は?)
「それに、今(🔏)朝(cháo )は(🏠)すいぶ(🌏)ん寒かった(🤦)し、平(🤢)木中佐(zuǒ )どころではなかっ(💙)たんだろう。」
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