バラエティ番組《viet69》2行目ライン
viet69あらすじ
「そ(🙉)れ(🦇)がきっと大きな問(wèn )題(tí )に(💏)なると思(🎧)うね。」
「朝(📏)(cháo )倉(🕯)先生が待(dài )って(👥)おいでだ。」―(✔)―昨日父にそう言われたことが、(✏)彼には一日気にかかってい(🐅)た。しかし、(🐼)な(🧔)お(🐕)一層(céng )気にかかって(🌟)いたのは、血書(shū )を(😊)書(🔹)(shū )いた(🦋)自分のことを(🐂)先生(shēng )が「かわいそうに」と(🤽)言(yá(⛵)n )われたと(🎐)いう(🛸)こと(🍱)だった。最初この言(🈳)(yán )葉を(🥍)父(fù )の口をとおし(🧐)てきいた(🐫)時には(👂)、それ(🚐)があまりにも(🌸)予期しない言(😾)葉だったために、ただ面くらっただけだっ(⛵)た。しかし、彼にと(⛑)っ(🔵)て、(🔽)朝倉(cāng )先生の言葉は、とりわ(➰)け(🍳)それが彼(bǐ )自身のこ(⏸)とに関して発せ(💡)られた場合(hé )、(💰)どんな片言(yán )隻句せきくでも、軽い意(yì )味をもつものではなかった。彼(👅)は(🚶)そのあ(🍇)と二(🚝)階に(🍊)ねころんで、ひとり(⬜)で(🍴)い(🗂)ろ(✊)いろと考(🐹)えて(😒)み(🍱)た。言葉(yè(🐫) )がありふれた簡単(dān )な(💙)ものだっただけ(🥕)に、(🏤)かえって意味がつか(🏓)みにくかった(💜)。もし(🚕)それ(🌙)が世間普通(🗝)の人の(🌡)口(kǒu )をもれ(💁)た(♐)言(yán )葉だ(🕍)った(🎾)ら、血を(💰)流(🛵)した自(😯)分に対する同情の言葉とも解さ(🎷)れようし、また県当局という大きな相手を向こうにまわし(💀)たことに対するあわれみ(🎨)の言葉(😢)とも解され(🛏)よう。しか(🌠)し朝倉先生がそんな甘いお(🎫)座なりを言われようはずがない(🦆)。先(xiā(🍻)n )生(⏫)の(📑)愛情(qí(🏙)ng )はもっ(🦀)と深いのだ。先(xiān )生の(😲)言葉の奥にはいつもき(⛰)びしさがある。われわれの心(😀)をむ(🏀)ち打(❓)(dǎ )っ(🤡)て一歩(bù )前進せ(💟)し(😵)めないで(❓)はおかな(🚶)いきびしさ(📻)があ(🛫)る。先(xiā(🌇)n )生は(🌆)あるい(📰)は自(🏥)分(📻)を始末に負えない飛(fēi )びあがり者だ(🌵)と思わ(🎏)れたかもしれない。「(〰)かわい(👇)そうに、己(👱)を知(🥪)(zhī )ら(🌈)ないの(🏙)にもほどがある！」(🐕)そ(🏗)れ(🖲)が先生のお気持だ(⛏)ったの(💲)では(🗣)あるま(📏)い(🌥)か。
次郎(👻)は(🚌)、朝(chá(🏛)o )倉(㊙)先(xiān )生の(❄)家をあれほど重(chóng )くる(🏙)しい気(🌿)持に(✌)なって出て来ながら、馬田(🏋)と道江のうしろ姿(🕌)を見(jiàn )た(🔅)瞬間から、学校の問題が(🛠)ま(🍧)るで自分の(🚘)念頭(🔢)から去ってしまっていたこと(🙊)に(🛌)気(qì )が(👱)ついて(💡)、(🍻)愕(è )然(rán )がくぜんと(🛒)なった。
その時(🐒)、教員室との(📬)間(jiā(🛑)n )の戸(💲)ががらりとあいて、教頭(tóu )の西(😢)(xī )山(🔕)(shā(🎽)n )先生が(🦓)はいって来た。西(🥪)山先生は、(⏹)三角(😏)形(xíng )のま(🚵)ぶ(🎟)たの(🗼)奥に小さな眼をいつ(🍍)も鋭(duì )く(😿)光らせて(🦌)い(🐃)る先生だったが、この時はいやに(💦)にこにこしていた。手(shǒu )に小(xiǎo )さな紙片をもっていたが、それを默(mò(🖲) )って校(xià(🥑)o )長(zhǎng )に渡(🉑)す(🤼)と、(🍭)すぐまた(💻)教(jiāo )員(🚍)室の方にひきかえした。校長(🎇)はそ(🌕)の紙片を(🚙)見て何度もうな(✏)ずいた。そして、それをもみく(💻)ちゃにして机の下(🧤)の塵籠ちりかごになげこ(🏝)むと(🛵)、今(jīn )までとはう(🚁)って変った(🎧)落(😽)ち(✊)つきぶりを見せ、ゆっ(🥨)たりと椅(🔰)子(🐂)に腰を(🎂)おろしながら(🍱)言った。「(👿)そうむきになることはない。私はさっ(⏬)きも(🏓)言ったとおり君(📮)らの気持(chí )には十分同情し(🏸)ているん(🤳)だ(📅)。君(🔰)らが(🤜)血(🚦)を(🖇)流して書(🧕)いたもの(🐊)を(🛄)まるで(📪)むだにするなんて、第一、人(👟)間として(🔔)そんな(🗺)ことが出(🔡)来(🌘)(lá(👊)i )るものではない。幸い今日は県庁に出掛る(❇)用事も(🐢)出(🍊)来(🍽)たし(➗)、知(🐬)事閣下(🌿)に(🕖)直(zhí(💧) )接お目にかか(Ⓜ)れるか(🈸)どうかはわか(💛)らない(🚏)が、学務(wù(👯) )課までには(🦔)この願書を(⭐)必ず(💋)出しておくよ。それで、今(🌖)度は(🤮)私(🌮)の方から君らに(🤲)願っておきたいが、どうか(🏹)みんな(🍯)が落ちつ(🍹)いて教室(🍛)に(🙎)出(🏤)るように(🍂)してくれ(🚆)たまえ。変にさわいだり(🦏)し(📢)て知事閣(gé(🐱) )下の面目を(🐕)きずつけるよう(✨)なことになって(👰)は、何もかもぶ(🥊)ち(✔)こわしになるん(🤸)だから。いいかね。
そ(🔨)れ(🚶)から田(😮)上(shàng )と校長(⌚)と(🙉)の間に(🥂)、二三押(🉐)問(🎨)答(dá )があったが、校(💅)長(🕵)は同じことをくり(🌉)かえしてはため息(🚒)(xī )を(🕍)つ(🍔)くだけで、一向(xiàng )ら(🤧)ちがあか(😭)ない(🎖)。四人の(🎡)うち(🙃)でも比較(jiào )的(de )気短(duǎn )かで、ぶっきらぼ(🌯)うの(👖)新賀は、た(🆒)まりかねた(➖)ように言っ(❕)た。「では(🔏)、(🍁)その願(yuàn )書はお返し下さい。僕たち(🏾)で直(zhí )接知事さんに差出しま(😴)すか(😜)ら(🐄)。」すると(💩)、校長(🔩)は、いきなり(🧓)血書をわ(⛰)し(🍝)づか(🚊)みにして、大あわてでそれを、かくしにつっこ(🐯)ん(🔊)だ。そして(🤶)も(🔈)う一度椅(yǐ(🤛) )子(🦋)から立(🎖)(lì )ち上り、右手を顔のまえ(🎏)に立(lì )て、まるでば(👃)ね仕掛の(🌑)ようにそれを左右(😴)に(🎰)ふった。何(hé )か言おう(🎫)とし(👀)ている(🍇)らしか(💆)ったが(💫)、四(❓)人(ré(🔙)n )の耳にはただ「うん(🙎)、うん」ときこえるだ(🕷)けだっ(🕸)た。梅(🀄)本(🍷)の(👎)言うところでは、(👕)校長の鼻がもっと烈しく(🏨)上の方に(🌪)移(🐠)動(🤕)し(🍫)たよう(🍌)に(🙀)見え(🍦)たのは(💀)、その時だった(🥒)そう(🌆)である(💛)。新賀はすっかりお(💯)こり出(👗)(chū(🦕) )してしまった。彼はそれまで(🏰)み(🌒)んなのうしろの方に(🍉)立って(🅿)いたが、いきなり田上をつきのけるよう(🌇)に(📵)して(💦)校長の机のま(😶)えに寄っ(🖋)て行き、(🗃)乱暴に(🙇)手をさし出しな(📒)がら(🚷)言(🤡)(yá(🛵)n )った。「(🛷)その願書(🤰)はわれわれの血でそめたもの(💽)です。それ(🎤)をむだには出来ません。返して下(📬)さい。」(😌)校(🕳)長(zhǎng )は、しかし、ただやたら(🤚)に(🎹)手(shǒu )を(🚉)ふって(🎹)いるだけだった。
「しかし(🏵)、私は(🖨)う(🛬)れしいんだよ。私のために(🏊)血(xuè )書ま(🔁)で書(🌘)い(🧦)てくれ(📒)る教(🚁)え(⛱)子(👸)(zǐ )が(👆)いるのかと思(sī )うと。」(🕖)
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