大垣校長の言(📟)っ(🧜)たそんな言葉(👨)(yè(🚨) )が、今更のよ(👆)うに(👠)強く(😪)彼の胸にひび(🍢)い(🕤)て来た。
「君に、その話(huà )、しな(🔱)かったんか。」
「うむ、(💋)去年(nián )一度入(🚙)(rù )学試験で失敗したんだが、それから一年(🍪)(niá(🛷)n )ばかり(🏸)、しょっちゅう、いろんなこと(🏠)を(✌)一人で考え(⏸)てい(🏋)たようだ。」(🐳)
家(jiā )に帰(guī )ると、彼は何事(shì )もなかった(🍨)よ(👪)うな顔をして、すぐ机のまえに坐(zuò )った。そし(♈)て、懐(🌬)から手(shǒ(🍀)u )帳と蟇口(🍬)と(🥏)を出し(📊)て、(🏑)それを抽斗(🌤)ひきだし(🧗)にしまいこんだが、つい今朝(chá(🛳)o )まで、何かしらまだ気(qì )がかりになっていたその蟇(🥖)口も、もう全く問題(🥁)で(🛸)はなくなっていた。
大(dà )沢(zé )はゆったりとそう(🍟)言(🚹)っ(🈸)て(🛍)、み(👅)んなを見まわした。
((🌻)母さ(🕋)んや(🐢)お祖母さんなん(📃)か(🐓)を(👉)相手にするの(😭)が、(🌅)ば(😋)かばかしい。)(🖲)
(💧)彼は、しかし、(🎦)彼のそうした孤(gū )独(🐂)(dú )をたいして(🐵)淋しいとは感じていなかった(👒)。また(💮)、憤(👡)りや侮(🖱)蔑の念(nià(🛣)n )も、たび(💙)かさ(📩)なるにつれて、(🧒)次弟(🌊)(dì )にうすら(➕)い(🏃)で行き、あと(🌧)では、(😗)かえっ(🥏)て、(⛸)同(🗞)級生(🥑)に対(🆒)して憐憫(😢)(mǐn )に(💷)似た感じをさえ抱(bào )くようになっ(🌂)た。こうした感情(qíng )の(🕝)変化は、(⛴)彼にとって、(🕳)元来さ(⛰)ほ(🐏)ど不(😛)自(🚆)然なこと(❣)ではなかった。そ(💇)れ(🔮)は(👱)、(🥖)つまり、彼が(🥪)かつて(🐆)算盤そろばん事(💅)件で(🕷)、(🏉)弟の俊三に対(duì )して示(shì )した感情の(🎼)変化(huà )と、同じもの(⚫)だったのである(🏣)。
「(🚩)なるほど、それ(🤷)ではそのちびの新入(🔧)生が狐(🚡)の顔を穴(📛)の(🤱)あくほ(🛥)ど(☔)見(🚉)(jiàn )つめていた(🛫)ってい(🏋)うわけ(🖐)か。」
「むろん(⚡)だ。個人の問(wè(🏄)n )題じゃ(🐳)つまら(🥂)ん(🐭)よ(👾)。」(🐫)
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