「そうかも(🕌)しれません。しかし、それ(🦃)はやらないほ(🍹)うがい(🎣)いでしょう(⛲)。板(🎡)木(mù(📁) )ばんぎで(🚯)起き(🕹)る約(yuē )束(🏗)やくそくをしたんですから(💳)。」
先生は、次(😙)郎(🥉)(láng )の顔(yá )を見(🌘)ると、手帳(🆕)をひら(🍋)い(🤱)たまま、たずねた。
かれは、自(🕖)分の部(bù(📋) )屋の掃(sǎo )除を(🦂)すます(⛎)と、そっと事務室との(👈)間(👿)の引き(🕤)戸(🛍)(hù(🕛) )をあ(👑)けた。いつもなら、(🛑)そ(🐊)のあとす(🌄)ぐ事務室(shì )の掃除(chú(🌧) )にとりかかる(🛋)順序だ(💋)った(🦏)が、しばらく敷居しきいのところに突(🏇)っ立(💗)って耳をすました。そ(🈵)れから、足音を(🎋)しのばせるようにして入(rù )り口(👾)に近(🐌)づき、ドア(🍒)を細(xì )目(mù )にあ(🌐)けて、板(😄)木のほうに(🔜)眼をやった。板(🚾)(bǎ(🥑)n )木は、事務(🐶)(wù )室(🌺)前の廊下ろうかと中廊下(xià )と(📁)の角に(🚙)、斜な(🎓)なめ向(xiàng )きに(🏑)かかって(🕓)いたので(⏮)ある。
ところで、かれの言葉(🔄)(yè )が(💭)終(zhō(🏻)ng )わる(🖼)か(🥪)終(zhōng )わらな(🤘)いうち(🏵)に、二(🏔)三の室(shì )か(🔯)ら、急(🚸)にさわがしい人声(🛹)や物音が、廊(🏺)下(xià(📱) )をつた(🎁)ってきこえだした。
相(xiàng )談(😄)は安易あ(🤤)んいにすぎるほど、すら(🔞)すらとはこび、ほとんど(🌻)無(wú )修正(👧)だっ(⛲)た(📘)。特異(yì )と(😽)く(🛥)いな行事(shì )を期(🏠)待していた塾(🥅)生たちにとっ(🤒)ては、多(😆)少物足りなく(🕛)感(gǎn )じられたらしかった(💝)が、そのために、これ(🥔)と(♉)いう強硬(yìng )きょうこ(👱)う(🦎)な主(🐷)張も出なかった。最(🌌)も多く発言(🚂)(yán )したのは飯(fàn )島だった(✌)。しかし、それも、自(🎟)(zì )分(fèn )の存在(🈁)を印象づけ(🌬)る目的以(🍕)上の発言ではなく、たいていは原案賛成の(🍴)意(yì )見(🔅)をの(😫)べ(👮)、同時に(🦇)進行(háng )係(xì )をつとめるといっ(🚇)たふう(💵)で(⌛)あった。田(💯)川(chuā(🚧)n )は、はじ(🍷)め(💜)から終わりまで、一言(🐆)も口をきかなかった。
大河はとぼ(💭)けたよ(👔)うな(🍰)顔(🆗)をして(🎖)、(⏸)笑(xià(🙍)o )った。
「(🎤)ぼくた(💠)ち、学(🍩)生時代の学寮(🔢)がくりょう生活を自治(zhì(🚤) )だな(👹)んていっ(♎)て、い(😬)ばっていたも(🛶)のですが(🔵)、本気(💿)にやろうとす(⛲)ると、実(📃)際む(🎅)ずかしいも(🚔)の(🎻)ですね。」
(🔔)かれらの大多数は、まだむろ(🐛)ん、人間(jiān )生(🔡)活に(🤼)とっての自由の価(🛃)値や、そのきびし(🕟)さに(🧘)ついて、ほ(🐑)んとうに目(mù(🚷) )を覚さ(🐖)まして(🌙)いたわけで(🏑)はなく(😣)、友愛塾(👨)というところは(📃)一風変わっ(🙀)た指(🥀)(zhǐ )導(🌘)をや(💁)るとこ(📋)ろだぐらいにしか考えて(♊)いなかった(🏑)。し(🌩)かし、そ(🦄)れにしても(🌛)、そうした言(👁)葉が、しだいにかれらの間にとりか(🌓)わされるようにな(🥖)っ(🏇)たということ(🐟)は(🛣)、たしかに一つの(🥙)進歩であり、混乱と(😟)無秩序(🥨)む(✴)ちつじょの中(🔣)で、不(💾)(bú(🚪) )十(shí(🕋) )分なが(🤴)らも、何か(🔛)自(🤒)主的創造(🤠)的(de )な(😤)活動(⏰)が始ま(😞)っている(⏯)証(zhè(♒)ng )拠しょうこにはち(🌞)が(👷)いなかっ(📌)たのである。
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