次(🎪)郎(láng )は、二人の(🏠)言葉から、まるで(💉)ちがった刺戟(🙃)をう(🦀)け(⏱)た。敏子の言葉からは(🔗)ひやりと(🛒)するもの(🐖)を感じ、道江(♒)の言(🖐)葉には憐憫(mǐn )に(👇)似たものを感じた(🚕)のであ(🎞)る。一人の(🐑)女を中(zhōng )にし(🌓)て、馬田(tiá(🛋)n )のような男と争っ(🥡)ている自(🐠)(zì )分を想(🤗)(xiǎng )像(🐷)すると、たま(😐)らないほどいやになるが(📀)、(🐗)ま(📸)た一(yī )方では(🏢)、道(dào )江という女が、自分とい(🤹)うも(👽)のをど(🖼)こか(📚)に置(🧐)き忘(🚞)(wàng )れて(🅰)いる(🐿)よう(🚎)な性格(gé(🕌) )の持主で(🔮)ある(😊)だけに、放(⬛)っておくに忍びないよ(📑)うな(🖕)気(qì )もするのだった。彼は二(💸)(èr )つの(🎳)感情を急(♐)に(🏻)は始(shǐ )末しかねて、だまり(🕸)こんでしまった。
「あたし、やっぱり(👌)そっと(🍾)逃げている方が一番いいと思いますけれど。」
と、道江は、しか(🌐)し平(píng )気な顔を(🕉)し(🏳)ている。
次郎の耳にもその音はきこえ(🕑)た。し(🚳)か(🐓)し、彼はふりむ(💟)かなかった。そし(🔹)て、もうとうに見えなくなって(🚥)いる道江(😏)のあとを(🤞)追うよう(🥘)に、路(lù )をいそいだ。
馬(mǎ(🎍) )田は(📽)、機(jī )を見る(🦁)にはわりあい敏感なたちだった。それに(🔍)、どうせ遠くな(🏊)いうちに何もかもわかるのだと思うと、(🔬)今しいて(🥗)次(cì )郎(🚴)(láng )をけ(🦐)なす必要もないと思っ(🥦)た(💉)。
校長室における会(🦀)見の様(🌄)子は、あとで(😴)四(📲)人が――と言っ(🐏)ても(🛩)平尾(💴)はあま(🤥)りし(⛓)ゃべ(☕)ら(🚽)なかったが(🖱)――みんなに(👣)話し(🕹)たところに(🔛)よると、かなり(🕠)悲哀(🤼)感をそ(🐙)そるものだ(🥡)っ(🤬)た(🍣)らし(🕘)い。元来花(🙃)山校長の(📠)鼻(😧)は、馬(😕)田が次郎のうちで言(🌽)ったように、実際(🐚)いかにもちょっぴりし(🅱)てい(🔁)る。恰(qià )好だ(😤)けは(🏮)、(🌷)美(🔖)人の鼻(bí )と(🐆)いっても(😴)いいほ(🚬)どととのっているのだが(🕛)、顔(🐾)(yá )の面(🗻)積に比較して、そ(🎟)れ(👠)があまりに(👡)も小さすぎるの(🔊)で(🚔)ある(🤙)。血(xuè )色のわるい、(👨)そ(👇)れでいていやにつるつ(🔇)る光って(🍨)いるだだっ広い顔のまんなか(👅)に(✉)、(🕒)つつましすぎるほ(⌚)どつつ(📁)ましく、そ(🌮)してそれ故に安(🌻)定しす(😅)ぎる(🚊)ほど安定(⚾)してくっついている(🕸)そ(✋)の鼻(🚻)を、校長就任のその日以来(✖)、(⚪)生(📘)徒た(😩)ちは(🐶)「ピラミッド(🎧)遠望」と呼(🔧)んで鑑(⛹)賞しているの(🎒)であるが、そ(🛣)れは決して的(👪)はず(🧘)れの形容だとは(😢)いえない。生徒(🕳)間(🐁)に、それほど(🤱)安定し(➡)た印象を(🐹)あたえて(🌷)いるその鼻が、(🚤)血書(🤕)(shū )を差出(🍉)した瞬間(🛄)、ぴくりと動き、しかも多少額の方(fā(🎄)ng )に(🆚)ずれた(🏌)ように(🛍)感(🌡)じ(⛅)られ(🔼)たとい(🔔)うのだから、およ(㊙)そ、(🍜)そ(🌒)の場(chǎng )の光景が察しられるであろう(🐰)。
「やあ(🍚)、いらっしゃい(🏀)。……(✖)ついでにこれ(💎)だけ書(shū(🍷) )いてしま(🚟)うから(🎐)、ちょっと失敬(💌)するよ。」
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