日本《無料 アダルト jk》2行目ライン
無料 アダルト jkあらすじ
「でも、(🎡)それは次郎さんが(🕉)おっしゃるように、(😖)かえっていけないこと(⏭)に(🚟)なるか(🕓)も知れないわ。いっそ(💔)、こ(🎛)こ(✨)のうちから学校(xiào )に通うことにしては、どう？(🧀)」
そ(👶)う考えると、「かわいそうに」(💗)という(🔮)先生(⏹)の言葉(yè )の意(🎞)(yì )味(🍇)は、これまで考えたのとは(🚠)まるでちが(🗃)ったものにな(🥗)って来た。先生は(🚑)、その(🕤)言(yán )葉に何(hé )もとくべ(🥈)つな意(yì(🚔) )味をも(🐗)たせようと(👭)されたので(🏆)は(⛰)ない。た(🎚)だ(🕡)先生の(🚹)はっきり(💷)し(🥟)た(🈷)ご(🥩)決(💟)意と自分に対(💚)する愛情とが結び(🐕)ついて、何の作(zuò )為さくい(🥅)もなくそんな言葉と(📰)なっ(🥃)てあ(📯)らわれ(🚯)たまでだ。それ(📮)に(🚹)しても、(👛)先(xiā(😴)n )生のその(🌸)ご(🐊)決意につ(🌊)い(🕙)て(🚸)、自分が(🍇)これまで(🛹)一度も考えてみよ(😏)う(🛬)とさ(🆕)え(🌼)しなか(❓)ったと(🙄)いうこと(💎)は、(🚆)何(🏮)という愚かさだった(🐶)ろう(🚲)。先(xiān )生が(🍽)自分をどう考(kǎo )えてい(💔)られよ(🐂)うと、そ(🕢)の意味で、自(🎥)(zì )分はたし(⏳)かに己を知(🅾)(zhī )らない飛(🤟)びあがり者だっ(🕴)たに(📎)ち(🚯)がい(🌘)ないのだ！ (🎿)次(cì )郎(🥃)の自己反(🕊)省(📿)は、昨日以(🚢)来、こんなふうに次第(🐞)に深まって行くばか(🎌)り(💯)だった。「かわいそうに(🙊)」という(⛎)言葉を、先生のご(🕌)く自然な愛情の言葉だと思えば思(sī )うほど、それが深まって行(💶)くのだっ(🐝)た。しかし、そうした自己反(🏦)省(🆕)(shěng )の苦しみは、彼にと(🎈)っては(😥)そ(🏑)うめ(🤵)ずらし(🛰)いことではなかった。彼は中学入学以来、とり(💄)わけ白鳥会入会後(hòu )は、絶えず自(🍺)己反(fǎ(⚓)n )省(🚶)の(🌍)苦しみを(🗳)味わって来(lái )た(🔘)、といっても言いすぎ(💙)ではなかったのである(🌿)。だ(🙆)から(👪)、もしそれに朝(🔷)倉(cāng )先生(🔫)の問題が直接結びついて(🌅)い(🐚)なかっ(🙋)たと(🎠)すれ(😉)ば、(🐋)彼(🐛)(bǐ(👶) )は、きょ(💈)う(🖨)学校で、同級(jí(🕳) )生たちにあやしまれるほ(👫)ど(✋)暗(àn )い顔(🧤)はし(🍏)ていなかったかも知れない。彼(🙌)を(❤)絶望に(🍋)近(🥉)い(👎)ほどの気(qì )持にさそいこ(💙)んで行ったのは、何とい(📋)っても(💗)、朝倉(cāng )先(xiān )生の辞任(rè(⏪)n )が決定的であると(🔃)いう(🎠)ことに気がついたこ(🦗)とであった。彼(✡)はそれを思うと、(🆚)もう(🚍)何も考(kǎ(🧖)o )える(🈷)力がなか(🐽)った。幼(😹)いころ、(😚)乳(rǔ )母のお浜にわかれたあとの(🌖)あのうつろ(👑)な気(🎭)持(🍬)、(🦓)母に死別(💋)(bié )れたあ(🥢)とのあ(🔤)の萎(👽)しなえる(🚱)ような気(qì )持(chí(⛅) )、そ(👫)れがそ(🕦)のまま(⏯)現実(shí )となって身にせま(😠)っ(🚝)て(🔏)来るような(⏲)感じがして、きょうは朝(cháo )か(📒)ら誰とも口(💍)をきく気になれ(🔯)なかったのである。
「僕、馬田(tiá(🅿)n )と同じ(🖖)ク(⤴)ラ(🐑)スで(💪)すから、毎日(rì(⏰) )いっしょに(👜)帰(🏽)(guī(🍁) )ろうと思(👹)え(🥘)ば帰れる(🥑)んで(🤕)す(🍵)。」
「(🏫)血(xuè )書のことが気(qì )になるのか。」
こんなふうで、校(xià(📎)o )内はその(🎣)日じゅ(🦋)う決して静かであったとはいえなかった。下(xià )級の教(jiāo )室まで(😖)が何と(🧚)はな(🥌)しに(🚵)落ち(👛)つき(🐈)を失っていた(🦕)。ふだんなら(🌕)何でもないことにまで先生たちの神(👦)経(jīng )がとがり、先生(shē(🐶)ng )た(🎿)ち(🥃)の神(shé(😦)n )経がと(⬜)がれば(👱)とがるほど、生(shēng )徒たちはその神経(jīng )に触(🦎)さ(🐭)わってみるのを楽(🚥)しむと(🐃)いったふ(⛰)うであっ(🧜)た。大垣前校長は、(💼)い(👥)つも(🦒)先生たち(🐟)に向かって、「生(🆙)(shēng )徒というものは、自(🏵)分(📫)たちのために先(xiān )生が命(😛)を(🖨)す(🗝)てるまでは、その先生を偉い(🗼)先生だと(🌨)は思わないものだ。それを覚(🎡)(jiào )悟(🍍)の上(shàng )でな(🏰)くて(🔥)は、真の教(👿)育は(🈚)出来な(🌁)い。」と言っていた(🎩)が、その意(🔛)味(💑)をほんとうに理解し(🍀)た先(xiān )生は、(💕)朝(cháo )倉(cāng )先(㊗)生をのぞい(🆕)ては、おそら(🤮)く一人もいなかった(🔝)ろうし、今では、(🔰)どの先生(shē(🎿)ng )に(🌤)も、そんな言(🏚)葉(🖤)は単に言葉(yè(🤽) )と(🏥)し(😔)てでも思い出(🥂)されて(💱)いそ(🥛)うになかった。こうして先(👋)生たちは自分を下手(shǒ(💫)u )に護ろ(👇)うとして、(🥑)一(yī )歩一(🏒)歩(bù )と(✌)自分を生徒たち(⏳)の侮(wǔ(🎚) )辱(rǔ )と嘲(👋)笑の中に追(💎)いこ(🎡)んでいた(🔎)のである。
そ(💫)れによる(🚘)と、血書のこと(🦂)は、(🧤)も(🛸)う昨日(rì )の(📻)うち(💆)に警(🎴)察や(✏)憲(xiàn )兵(🧑)隊の耳(🕕)に(🤮)も入(❗)り、県の学務課にも通(🕝)(tō(✡)ng )報されていたらしい。今朝はさ(🌒)っ(🏋)そくそのことで学(🚁)(xué )務課の方から電(diàn )話が(🐧)かかって来(lái )た。校長(💣)はちょうどその時四人の代表(🕗)と会(huì )っ(📝)ている最(zuì )中だったので、教頭が(😊)代ってそのこ(📠)とを報告(🕋)すると(🚖)、では一(yī )応おだやかにその血書を受(📵)取(qǔ )る(🐽)がい(🛣)い。そし(🚥)て校長自身それをもってすぐ県庁に出頭す(👤)るよ(♋)うに、とい(❤)うことだ(👠)った。教(jiā(✅)o )頭が紙片(🍬)に(🐲)書(🙇)い(➡)て(🐸)校(🚬)(xiào )長に渡した(📣)の(♏)は、そのこ(🈸)とだったにち(😽)がいな(🐢)い(➖)、というのである。
(🚙)みんなの頭には五(wǔ )年まえの(😣)雨天(tiā(〰)n )体操(cā(🚏)o )場(🧙)における(🆎)恐ろしい光(guā(🖕)ng )景がまざまざと(🏘)よみが(🎹)えって来た。その時の次郎の英雄(🏄)的な態度(🎎)は、忘(🥩)れ(🎾)ようとしても忘れ(💑)られない記(🎋)(jì )憶(👀)である(💑)。また、(😳)これはみんなが実際に見(jià(🥈)n )たわけではなかったが、「三つボタン」とい(😭)う(🍊)綽(⛔)名のあっ(⛪)た始(shǐ )末(mò )におえない(⬜)五(😮)(wǔ )年生の室崎を(📩)相手に、次郎が死物狂(📘)いの喧(🍘)嘩(🈳)をやって少しもひけをとらなかったという(🛸)話は、あまりにも有(😇)(yǒu )名(🧙)で(㊙)あり、雨(🀄)天体操場の記(jì )憶ととも(🆎)に、自(👜)然(♒)、それもみ(🖍)んなの頭(tóu )によみ(🛸)がえって来ないわけは(🧓)なかっ(📻)た。
「そ(📜)う(🚢)はい(💁)かない(🗃)わ。」
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