「ち(🎻)がいま(😦)す。新入生み(👜)んなのためです。」
みん(🥄)なは一(yī(🍦) )せいに恭一(yī )を見(jiàn )た。恭(gōng )一の(♉)青(qīng )ざめ(👥)た顔(🚸)は(🦄)、今度は(🏊)急に赧くなった。
「僕(🏺)(pú )だ(😩)って、なぐ(🐪)られるの、いやだ(🖤)よ。だか(👎)ら、自分(fè(🏦)n )の(👌)こと(✅)っき(🗣)り(🌬)考(🍜)(kǎo )えないで(🦌)いいんなら、五年生の(🤔)まえで、もっとおと(🔒)なし(👞)く(🏒)していたん(🌆)だ(🍤)よ。」
(🏈)だが、彼の(📬)詩につ(㊗)いて、これ以(⬜)(yǐ )上のこ(🆒)とを語る(🛐)のは(🔣)、今は(💇)そ(♑)の時(🗽)期(🔫)ではない(🎥)。何(🏺)し(👹)ろ、彼(bǐ )はまだ、歌一(yī )首作る(🉐)にも、指を折って(🧤)字(🐫)数(🔫)を数えてみなければな(💹)らない程度(dù(✊) )の(🚂)幼い詩(🐲)(shī )人(rén )だったし(🐮)、それに、恭(gōng )一(yī )の詩に対(📯)(duì )し(🖋)てあ(🛋)る妬(dù )ま(🚌)しさを感(gǎn )じていたとして(📒)も、彼の(⬛)身辺には(👉)、詩以(♟)上(🕰)に(💆)切実な問題がまだ(📅)たくさん残されて(🐄)い(😭)た(🔮)から(🤹)であ(📵)る。
彼(🤸)に(🖖)と(🧓)っての(🧣)最も大(dà )き(⬆)な失望(wàng )は、彼の教室に出て来る(🎠)先生の中に、権(🌜)(quán )田原先(xiān )生のような人を、た(🛣)だの一(⏫)人も、見出(chū )せ(🗣)な(🕉)かっ(🕥)た(🆖)ことであった。彼の(🕌)眼に映(yìng )じ(🥫)た中学校の(🧓)先生と(🥄)いうのは、小学(xué )校の先生にくらべ(📷)て、何(📘)(hé )か専門らし(👎)いこと(🤓)をほん(🤵)の(⛹)少(➕)しばかりよ(📥)けいに知(zhī )っているだけで、およそ人(🔖)間(💗)(jiān )らしいと(🎈)ころを少(📻)しも持(chí )合わせない人達ばか(💍)りだ(🈚)った。貧しい知(zhī )識を教(❌)室で精一(yī )ぱいにしぼ(😱)り出すこと、点(diǎn )数(shù )や処罰で生(shēng )徒をおどかすこと、こ(🍇)の二(èr )つ(🌅)の外には、用はないといっ(🔯)た顔をしている(⭐)人(🍂)(rén )間、それを次(😄)郎は中学校の先生(shē(🌛)ng )にお(🔘)いて(🚕)発(♊)見し(🏪)たのである。
大沢がはたか(🐲)ら口(🌅)を(🧐)出した(🕔)。
恭一は、やっと答(dá )えて(🚍)、眼(yǎn )をふせた。
「物は(🚬)わかる方だと思(🐕)うがね(🔭)。」
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