日本《も も クロ ライブ ビュー イング も も クリ》2行目ライン
も も クロ ライブ ビュー イング も も クリあらすじ
「な(🤕)るほど。これは(🗾)痛(tòng )い(🕐)とこ(😔)ろを一本やられ(🔧)た。僕(🤤)も(🥎)い(⬇)つの(🎳)間にか現実主(zhǔ )義(💭)者になってしまってい(🎽)た(🌫)わけか。ははは(🅰)。ところ(♒)で、(👘)君の考(kǎ(👛)o )えが足り(🚓)なかったと(🐂)いうのは、(✂)す(📦)る(🤙)と、どういう点か(🙋)ね。」(🔇)
次郎(lá(🤚)ng )は、ふしぎにも思(👰)い(🈚)、いく(✌)らか(🌡)滑(huá )稽に(🏕)も(🔻)感じながら、歩き出そうとし(💼)た。が、そのとき馬(🏚)(mǎ )田のほか(📆)にもう一人、彼の眼(🌭)にうつった人影があっ(🆙)た。それは、土手のずっと向こうの方を小(📋)走りに走って(🐠)行く女(🔕)学生の姿(zī(🚬) )で(🎮)あった(🧐)。そ(🤬)の制服姿は、もう(💗)うしろから見(jià(🐰)n )た(🈁)ので(🐂)はち(🚻)ょっと誰だか判(pàn )断がつき(📣)か(🎍)ねるほど(🚍)遠(💿)(yuǎn )ざかってい(🏒)たが、次郎(láng )にはそれが(🥥)道江だということが一(🏻)目で(😐)わかった。
「し(🕍)かし(🤒)、私は(🐽)うれしいんだよ。私のために血書まで書いてくれる(🔉)教え子がいる(🗯)のかと思うと(♓)。」
「(⏳)僕も橋を渡って様(🦊)子を(🥑)見てい(🧢)れ(🌆)ばいいん(🔡)でしょう。あれから村(cū(👃)n )の入口まで(🌧)は見通(tōng )しだ(🏎)から、(🤕)大丈夫ですよ。」
(🎥)道江は敏(🕺)子(zǐ )を見(📙)て言った。
馬田は、機を見(jiàn )るにはわり(🥓)あい敏(mǐn )感(gǎn )なた(💱)ちだ(🥔)った(🦑)。それ(📛)に、どうせ(🐧)遠くない(🌧)う(🙈)ちに何もかもわかる(➗)のだと(🐱)思うと(🖨)、(🚐)今しいて次(🏚)郎を(🤯)け(🚙)なす必(bì )要も(🕧)ないと思った。
「知って(🥂)い(🛀)たさ。」
と(💮)道江も眉根(gē(🛹)n )をよせ(🤩)、(🖌)肩をす(🚳)ぼ(🌃)め(📠)た。
「ええ(🏹)。……(🔩)書きました。」
そう考(kǎ(😅)o )える(😢)と、「かわいそうに」という(🎙)先生の言葉(🏪)の意味は(🔑)、こ(📈)れま(🎚)で考えたのと(🎆)はま(✊)るでちがった(🆙)ものになって来(❤)た。先生(shēng )は(💚)、その言(♑)葉に(🌃)何も(💩)とくべつな意味(wèi )をもたせ(🙆)ようとされ(🌬)たの(🔓)ではない。ただ先生のはっき(🧥)りし(🐾)たご決意と自分に対(duì )する愛(🎁)情とが結びつい(🍏)て、何(🈲)の(🥧)作為さくいもなくそんな言葉(💧)となってあらわれたまでだ。そ(📴)れにし(💞)ても、(🔝)先生(shēng )のそ(🎭)の(🎸)ご決意に(📀)つ(🎂)いて、自分がこ(🤺)れまで一(yī )度も考(kǎ(🦇)o )えてみようとさ(🕋)えしなかったということ(🎳)は(😊)、(🐴)何とい(🎂)う愚(🐃)か(🎑)さだったろ(⚡)う。先(❄)生が自(🚠)分(🕠)をど(🥤)う(🍈)考えて(⚾)いら(📈)れようと、そ(🎢)の意味(wèi )で、自分はたしかに己(🅱)(jǐ )を知らない(🚡)飛びあがり者だったにちがいないのだ(🔪)！ 次郎の(🍇)自己反(fǎn )省は、昨日(rì )以(yǐ )来、こん(👏)な(🀄)ふ(🎻)うに次(♍)第に深まって行くば(🏀)かりだった。「(💪)か(💁)わい(🐏)そ(🤼)うに」(🏧)という言葉(yè )を(😰)、(👺)先(xiān )生のごく自然(rán )な愛情(qíng )の言葉(yè(👍) )だと思えば思うほど、それが深(🥅)まっ(🌟)て行くのだった。しか(🔩)し、(🚫)そうした自己反(fǎn )省の苦(😔)(kǔ )しみは、(💜)彼にとっ(📱)てはそう(😷)めずらし(🌗)いことでは(🎌)な(🏹)かった。彼は中学入(🦔)(rù )学(😾)以(🐼)(yǐ )来(🌱)、(💩)とりわけ白鳥会入会後は、(😫)絶え(🔢)ず自(🙀)己反省(🧘)の苦(kǔ(🐦) )しみを(🍆)味わ(🛁)って来(lá(🕊)i )た、といって(🌷)も言(🏺)いすぎではなかったのである。だか(💍)ら、も(🐲)しそ(🌃)れに朝倉(cāng )先生の問(wèn )題(🕯)(tí(🍲) )が直(zhí )接(jiē(💬) )結びつい(🏙)ていなか(🎙)ったと(🐺)す(🤺)れば、彼(bǐ )は、きょ(🥗)う学(🌜)校(xiào )で(🥄)、同級(jí )生たちにあやしまれるほど暗(🌙)い顔は(🍹)してい(🎺)なかったかも知れ(📭)ない。彼(bǐ )を絶望に(😆)近いほどの気持にさそい(🥅)こん(📋)で行った(😷)の(🗄)は(💃)、何(hé )と(🍾)い(📦)っても、朝倉先生(👜)(shēng )の辞任(👺)が(⬇)決(jué )定(🎳)的(de )であるという(🌲)ことに気(qì(👽) )がついたこ(🖋)と(🏠)であった(📣)。彼はそ(🏿)れを思うと、も(🕗)う何も考える力(🔪)(lì )がなか(🖐)った。幼(☕)いころ、(⤵)乳母のお浜に(🥔)わ(🍋)かれたあとのあのうつろな気持、(👩)母(mǔ )に死(sǐ )別れた(🌎)あとのあの萎しなえるよ(🧙)うな気(🌨)持(chí )、(🚞)それ(📕)がそのまま現(xiàn )実(🔩)となって身に(🙂)せ(〰)まって(😵)来るような感(gǎn )じがして、きょうは朝(♊)か(🙀)ら誰(⏮)(shuí(🎛) )とも口(kǒu )をき(🗻)く気(qì )になれなか(🕯)った(📻)ので(👒)あ(🤶)る。
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