(🛴)朝(cháo )倉(cā(🔼)ng )先(🍚)生は(🤴)、そ(🛹)う言って(🅾)微笑した。そ(🌍)して、(🛌)それ(📽)以上(shàng )口で説きふせることを断念した。いずれはこれか(⛵)らの生活体(tǐ )験(😗)が、(🐯)徐々じょじょにかれらを納得(🍴)させるだろう(🛺)、と(🚍)いうのが先(xiān )生(shēng )のいつもの信念(niàn )だったので(🗑)ある。
もうそ(🌾)の(🙆)こ(〰)ろに(💉)は、塾(♋)生た(📵)ちは、室(🎙)内の掃除整(🧥)頓を(🥑)すべて終(🐔)わ(🍸)って、最後(🎞)に、廊下(xià )や、玄関げんかんや、そのほかの出入り口(😈)の掃除にかかって(💋)いるところだった。むろんそう(❤)した掃除(chú(🛀) )も、分(fèn )担ぶんた(🎺)んは一通り(💲)きまっていたが、厳密に(🚡)は境界が定(💷)められないために、塾生たちは(🚺)か(💳)な(🛐)り入(rù )りみだ(🔝)れて(🕑)い(🕚)た(🚇)。
「そう(😾)ですね。」
(🙌)かれ(🐭)ら(🎤)の大(dà )多(duō )数は、まだむろん、人(🤨)間(jiān )生(🌈)活にとって(💯)の自(👈)由(yóu )の(♒)価(💡)値や、そのきびしさ(🦃)につい(🌻)て、ほんとうに目(🤧)を(💅)覚さましていた(👃)わけ(🚿)ではなく、友(✳)愛塾というところは一(🆔)(yī )風変(😨)わっ(🕍)た指導を(🔝)やる(👟)ところだぐらい(🛅)にしか考えていなかった。しか(🔓)し、それにし(🤞)ても、(💯)そうした言葉が、しだいにかれらの間(👳)にとりかわされ(🔝)るようにな(⛑)ったという(✝)こ(🔩)とは、たし(🏦)かに一つの進歩であり、混(hún )乱と(🗣)無(🐯)(wú )秩序むちつじょの(🚱)中で、不十分なが(🔚)らも、何か自(zì )主(💃)的(de )創造的な(🥢)活動(dòng )が始ま(👅)って(🤬)いる証拠(🎁)しょう(🍟)こにはちがいなかっ(🌑)たのである。
この一(yī )週間(🔎)は、塾生たちにとっては、(🅿)まったく(🌩)奇妙きみ(📉)ょう(😏)な感(📒)じ(➗)の(🌉)する一(yī(📑) )週間だ(🈺)った。朝倉先生夫妻も、次郎(láng )も(🦋)、生(💹)活の細(🗓)部の(🌠)運営に(🕷)つ(💏)いては、(➖)自(🐹)分たちのほう(🌤)からは(🧓)、何ひとつ指(💽)図さしず(📃)をせず、(🏉)また、塾生(🈵)(shēng )たちか(📍)ら何(hé )かたず(😙)ね(🏿)られても、(👷)「(🌨)ご随意(👅)ずいい(🌄)に(💧)」とか、「適(shì )当に考えてやっ(👠)てくれ(💔)たまえ(🤸)」(🏸)とか、「(🉐)みんなでよく(👤)相談(tá(⏯)n )してみるん(💌)だな(🐭)」(👬)とかい(✌)ったよう(👲)な返(👳)事をするだけだった(📈)ので、(🍇)とかくかれら(🌺)はとまどい(🔺)した。中に(🚬)は、そ(👟)れを(🥒)い(🔄)いこと(🦍)にして、ずるくか(🧕)まえるも(🐀)のも(⭕)な(🍚)いではなか(🥨)った。その結果(🐃)、むだとへまとがつぎつぎにおこり(💟)、(🎷)か(💑)れら(🗨)の共同(🚧)生(shēng )活(🈴)のす(📏)がたは(💓)、(🎮)見(jiàn )た眼(🎞)め(🌲)には決し(🔂)ていいもので(🕦)はなかった。時には、不規律と怠(dài )慢たいま(🛷)んだ(🔭)けが塾堂(🛁)(táng )を支(zhī )配し(🙋)ているので(🗒)はない(🐁)か、(🚼)と(🔕)疑われるよ(🛀)うな(🕎)場(chǎng )面(🔒)もあり、も(🐋)し(🦀)学(🚐)ぶ(📴)こ(🏂)とよりも批(😸)評することにより多くの(🤚)興味(💥)(wè(😱)i )を覚えている参観(guān )者がた(🍍)ずねて(🦍)来たとしたら(🥑)、その人は、批評の材料(🏈)をさ(🏟)がす(🎼)のに(😜)、(🔝)決して骨は(🚔)折れなかったであろ(🕟)う。
「すると、起こしてまわるほうが早いで(💑)すかね。」
「あ(🛹)っ、そう(🔃)だ。僕は(🐁)ここだけ(🔣)に(💭)へばりついていては、いけなかったんだ(♋)。」
そのあと、(👭)就(🏾)寝前の(♏)行(há(Ⓜ)ng )事として、最初の静坐せい(🤬)ざがはじまっ(🎙)た(🈚)。塾生たち(🧑)は、各室ごとに、きちん(📼)と縦た(🌡)てにならび、朝(🔚)倉先生の(🎯)指導にし(🕒)たがってその姿勢をとった(🤵)。
「やん(🥙)やと頼たのまれ(📤)ましたが、断(🈸)わ(🔏)るこ(🈚)とにしまし(❤)た。」
「その心(🥓)臓に負(fù(🔊) )けて、(😻)いや(🐕)いやながら全員一致いっ(📞)ちの推薦(🎛)す(🎦)いせんをや(🧑)ったと(🐰)いうわけ(🏰)か。」(🌔)
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