日本《掰 穴》2行目ライン
掰 穴あらすじ
(🚑)とつ(😷)ぎには安場(⏳)の作戦(zhàn )が奇功(gōng )を奏(zò(🏏)u )そうし、スクイズ(🌾)プレーでまた一点を(🕷)取った。
実際敵の走(👸)者が第(dì )一第二塁にある、少し(🍺)もゆだんの(🔯)ならぬ(🧘)場合である、か(🥈)れは捕手のサ(⌚)インを(❓)見た、小(xiǎo )原(🚙)は(🍏)す(👹)でに(✂)青木(🔇)をあ(🤤)などっ(🚢)て(🎥)いる、かれは第一にウ(🚽)ェストボールを(🗃)サイ(🚟)ンし(🏰)た、(🚋)第(🐚)二(èr )もま(🗣)た……第三には直球である。それは青木の予(yǔ )想(📍)す(🐕)るところであった。
「(😲)打たして(🥧)もいい(🔡)よ」と千三(👴)(sān )は五(wǔ )大洲にいった。
(🌨)久(🐩)保井先(👹)(xiān )生が(😡)去ってからつぎに(👰)きたるべき(🌥)校長に対し(🍺)て(🛤)生(shēng )徒も町の人も一種の反感(🐻)(gǎn )をもって(🔮)いた、だが日を経(🐖)ふるに(🦑)したがって新校長(🔊)の実(shí )践(➗)躬行じっせん(🈁)きゅ(💰)うこう的な人格は全校(〰)を圧(yā(🎂) )し、(📵)町を圧し(🍿)いまでは(🧘)だれ(⛓)ひと(😳)り尊敬(jìng )せぬものは(🦐)ない。
「今(🎻)日きょうは日(🦊)曜だからお(🌅)まえは休め、(🏠)おまえは今(jīn )日(🏑)大事な戦争にゆかなきゃならな(🌍)い(🤶)じゃないか」
(⛩)そのころ学校内で(🔛)奇(qí(💎) )怪な風説が伝(💪)(yún )わ(🚼)った、生徒の中で女(🕟)学生と交際し、(🐊)ピアノや(🗃)バイオ(🐈)リン(🐕)の合奏(🌰)をした(🏉)り、手紙(📘)を交換したり(🚬)、飲(🎇)食(shí )店に出入り(📝)したりするものがある、(🕐)い(⌛)まの(⛓)うちに探しだして制裁を(🕠)加え(👔)な(🎏)ければ浦(pǔ(🃏) )和中学の体面に関(🈵)(wān )する。
柳は静かに敵の姿(zī )勢を(⏫)見(jiàn )やった、そ(🤠)うし(😑)て美(měi )しいボ(🌔)ディスイングを起こした(🎃)。のびのびとし(🍿)た四(🎀)肢し(🍶)しや胴(📖)体の(🥀)あ(🍡)ざやか(🎤)さ、さながら画に見るがよう、球が(👓)手を(🀄)はなれ(👮)た(📮)。五大(dà )洲が(🌔)バットをふっ(🥥)たかと見ると球は左翼の頭上はるか(⚾)に飛ん(🎭)だ、外野手(shǒu )は走った、(🕰)内(😼)野(yě )手(shǒ(🌿)u )も走っ(🐠)た、(🦃)陣営(🎨)騒然(rán )そ(😱)うぜんとみだれ(🥈)た、小原(🤪)は(⬆)あっけに取られて(🍌)マスクをぬぎ捨て(😉)たま(🌳)ま本塁に立っ(🎯)ている(📁)。
ふりかえると(🏷)それは(👀)八百(🙄)屋の善兵(bīng )衛であった、善兵(💏)(bīng )衛はなによりも野(🦑)球(🥅)が好(🌮)きであった、野(🍕)球が好(🎌)きだという(😪)よりも、野球(qiú )を見ながらち(🦀)びりちび(🐘)り(😇)と二合の酒を飲(yǐn )むのが好(hǎo )きな(🍕)ので(🔶)ある、かれ(🈺)もあまり野球(🥧)の知(㊙)識はないほうだが(💷)、そ(✋)れ(🚨)でも覚平(💨)より(📨)は(🎹)すべてを(🌍)知(zhī )っ(💫)て(🌡)いた(🌄)。
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