「勝(shèng )手にそう思うなら、仕(💊)方があ(💒)り(🍸)ません。」(🥐)
「(✅)ふうん、本田(🚜)か。……あ(🐂)いつ(🐋)はだ(🚦)めな奴さ。」
その時、(🕦)教員室との間(jiān )の戸がが(👻)らりとあい(🐕)て、教(jiāo )頭の西山先生(🎰)がはいって来(🍇)た。西山(shā(📼)n )先(🚁)生は、三(sā(🥒)n )角形(😏)(xíng )の(🈶)まぶ(🚢)たの奥(🦉)(ào )に小さ(🍍)な眼(🕧)を(♉)いつも鋭く光(🥙)らせている先生だったが、この(🛏)時はいやににこにこ(🈯)していた(🏟)。手に小さな紙片(🎶)をもっ(⛰)ていた(🍹)が、それを默(🌊)(mò )って校(xiào )長に(🐮)渡(🦀)(dù )すと、す(🎖)ぐまた教員室(🥉)の(🏒)方にひきかえした(🎉)。校長はその紙(🏻)(zhǐ(🚌) )片を(💋)見て何度(🌊)(dù(👎) )も(🎼)うなずいた。そして、それをもみくちゃ(🤛)にして(🦍)机(jī )の下の塵籠ちりかごになげ(🍳)こ(🕶)むと、今までとはうって変っ(😞)た(🛄)落ちつきぶりを見せ、ゆった(🚱)りと椅子に腰をおろし(📖)ながら(🤴)言(yán )った。「そうむ(🌖)き(🐆)になることはない。私(sī )はさっきも言ったと(🍪)おり君(⛔)(jun1 )らの(🏸)気持に(🕛)は十分(🦖)同情(qíng )しているん(🧕)だ(🍐)。君ら(🛌)が血(xuè(⚡) )を流して書いたものをまるで(🆗)むだにする(💵)なんて(🏎)、第一、人(👟)(rén )間(jiān )としてそ(📛)ん(📡)な(🍫)ことが出来るものではな(🖲)い。幸い今(🍮)日は(🚮)県庁に出(chū )掛る用事も出来(lái )たし、知事閣(😻)下に直接お目にかか(🍤)れるかどうか(🤼)はわからないが、学務課ま(🍫)でにはこの願(🔅)書(🔵)を必(bì )ず(🎠)出(💽)して(🎽)おくよ。それで、今度は(😝)私(sī )の方(fāng )から君(jun1 )らに(🈴)願っ(🚲)て(⛎)おき(🥟)たい(🙍)が、ど(⛏)う(🉑)か(🥨)みんなが落(luò(🎻) )ち(🚓)ついて教室に出(chū )るようにしてく(♿)れ(🌔)たまえ。変にさわい(🙇)だりして知事閣下の面目をきず(🎶)つ(💌)けるようなことになっては、(🆒)何(hé )もかもぶちこわしになるんだか(🤪)ら。いい(🥪)かね。
(🌒)馬田(tiá(⛱)n )はあ(🏼)ざ(🥊)けるよう(🕺)に笑(📮)(xiào )った。
次郎は、そんな実例がある(🤕)か(🎁)どうかはよく知ら(🛶)なかった。し(🍤)かし、敏(🐓)子(🍏)の言っている(🧒)意(yì )味は(🌸)よく(👕)わかった。そ(⬛)して、そうであれ(🗺)ば(👽)ある(🤬)ほど、い(🤦)よいよ馬田(🛷)を許しておくのが(🐊)不(🖥)都合(⬛)だという(🌄)気が(📝)した。
次郎の調子(🧢)は少(🍑)し(🕠)と(🙀)が(❎)っていた。道(dào )江の問題から(⏹)遠(yuǎn )ざかるにつれて、彼(bǐ )は次(cì )第に(🏿)元(yuán )気(qì )をと(👂)りもどして来(🛂)(lái )たのだった。徹(chè )太郎は(👈)、しかし、心(🚁)配そうに、(🌇)
次(cì )郎(➗)は、ま(🤘)もなく、(💀)せきたてら(🍉)れる(🆓)ようにし(💊)て、朝倉先生の門(🔺)を出た(👍)。門を出(🌆)(chū )るとすぐ、彼はま(🌒)えう(🍹)しろを見まわした。それから、曲(qǔ )り角のと(🍜)ころま(🏇)で来(🏉)て左右を見(jiàn )、もう一(yī )度朝倉(cā(💉)ng )先生の(🎤)門の方を(⏳)ふりかえっ(🌝)たが、(💇)来し(♎)なに自(🎥)分の顔(⛏)をのぞい(🛸)た男(nán )は(♏)、もうどこにも見(🎹)え(💔)な(📴)かった(👪)。
「そうね、(🧚)―(🧑)―」(🎨)
次(cì )郎(láng )は思いきって枝(zhī )折(shé )戸し(👨)お(😖)り(😓)ど(📊)のところまで(📪)行き、そ(🍟)の(📞)上から眼だけをのぞかせて(🕣)、声をかけた。
「本田も、し(🌚)かし、(🧗)このごろは(📰)大(🐋)ぶ思(sī(👎) )慮(🏵)深くなってい(🏽)る(😵)か(🔗)らね(🅾)。」
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