日本《対 魔 忍 エロ 画像》2行目ライン
対 魔 忍 エロ 画像あらすじ
(⛓)乳(rǔ )母の(👑)お浜には、次郎(láng )は(🔎)、それからも、た(✝)びた(🥀)び(🤡)手紙(zhǐ )を(⛲)出(🕊)した。返(🎌)事に(⛷)は、いつもきまって、(🛅)一(🐽)(yī )番に(🔜)なれとか、偉い人(rén )にな(🥜)れとかいう(🔘)よう(⛪)な(🍵)こ(🧕)とが(🏂)書いてあり、(🌆)また、それとなく、(🎤)今度の母との折合い(🧖)がうま(🔞)く行(háng )っているかどう(🦉)かを、知(♒)(zhī(📓) )りたい(💿)よ(📠)うな文句(👙)(jù )がつらねてあった(🕎)。次(🕛)(cì )郎(láng )は、しか(🌯)し(🚠)、そのい(🤶)ずれにも、た(💯)いして心を動か(📟)さなかった。彼は(🍾)、そう(🦔)した(🏅)手(shǒ(⛷)u )紙によっ(🤡)て、お浜の自(📥)分に対する愛(ài )情を十(shí )分(🖤)に味わ(🗡)いながらも、すでに一段と高いとこ(⏬)ろ(🍃)に立って(📬)、(㊙)その中(zhōng )の文句の意味を読もう(💭)とする気(🚽)持(🔱)(chí(♿) )になっていた。そ(🖤)れは(🏸)ちょ(😻)うど、多くの大(dà )学生が故郷(xiāng )の母(🎛)から(🎴)来る訓戒の手紙を(🌳)読む(😏)時の気持と(🗝)、同じようなもの(🚧)であったら(🗃)しい(💎)。
みんなは愉快そうに(🍙)笑っ(👟)た。四(sì )年(niá(😫)n )生と(🧚)五年(niá(📏)n )生と(🌎)のそ(🐮)りが(🌛)あわ(😃)ないのは、毎(😦)(mě(🍭)i )年のことだが、(🤽)今(jīn )年の五(wǔ )年(nián )生(shēng )に(😜)は、とくべつ無茶な連中が多いの(🌡)で(😆)、四年生の反(fǎn )感もそれだけ大(🐬)(dà )きいの(🥥)だ(😮)った。
「し(👺)かし(🕖)、そうな(🚷)ると(🏣)、いよいよ四年対(duì )五年の対立にな(🌚)るが、そ(🏢)れで(👄)もいいかね。」
学課(⏸)には(🥖)彼はかなり熱(🚂)心(📮)だっ(⛏)た。また、(⛱)教科書(🐉)(shū )以外(wài )の本(👓)(bě(🚖)n )も(⬜)毎日いくらかず(♿)つ(⛔)読(dú )んだ。たいていは少年(👜)向(xià(🆑)ng )きの雑誌や伝(yún )記類だったが、恭一の本箱から(🧚)、美しく装幀さ(🎄)れ(➕)た詩集や歌(🚏)集(🏵)などを、ち(🐾)ょいちょい(🍼)引(yǐn )きだ(🥒)して(🍉)読むこともあった。むろんそのいずれもが、彼には(🗯)まだ非常にむ(🚤)ずかしかった(🐚)。しかし、恭一におりおり解釈(🥠)かいしゃく(🉐)してもら(📨)ったりしている(🌬)うちに、(🐖)詩や歌のこ(💚)ころというも(🎆)のが(📮)、いつ(🕙)とはなし(🐼)に彼の感情(🆘)にしみ入っ(🧟)て来た。そ(🔧)し(🗞)て、(🍟)時(shí )には、寝(qǐn )床には(😦)いって(⛪)から、自分で歌(💕)(gē(🚉) )を考え、そっ(😑)と起きあ(🌺)がって、それ(🚳)を手帳に書きつけた(😓)りすることもあ(⛹)った(👃)。
「元来、正義は階級にあるんじゃないん(😰)だ。どんな(😚)階級にだっ(🗡)て、正しい人もいれば、正しくない人もい(🎠)る。正(zhè(🎏)ng )義は、(🎳)そ(😭)れを(👜)もって(🗒)いる一人一人(🙆)(rén )の胸にし(😨)かない(⏰)んだ。五(wǔ )年生(shēng )は五年生なるが故(🧡)(gù )に正義の(🌌)持(chí )主ではない(🐛)。同様に僕ら(😋)も、四(sì )年生なるが故に正義(yì )の擁護者だと主(zhǔ )張するわ(🤛)けにはいかな(🍲)い。四(⏺)年生とか五年(nián )生(🌪)(shēng )とかいう(📎)ことは(🐩)、要するに正義とは何(🏜)(hé )の関係もない(💝)ことなんだ(🕔)。それを(🔶)い(♿)かにも関係(xì(🌬) )が(🚀)あ(💿)るかのように思(🌼)いこんでい(🌊)ると(✒)ころに、この(🏡)学(🐑)校の病根が(🏂)あ(💌)り、校風(⏰)(fēng )のあがら(🔵)ない大きな(🚩)原因があ(🥨)るんだ。こ(🔖)の(🗽)学校では、(🥋)上(📋)(shàng )級(👎)(jí )の名(míng )において(🧑)いつも正(🖌)義が蹂(róu )躙(🎗)じゅうり(🎏)ん(🎰)されて(✖)いる。現(xiàn )に本田の弟(☕)の場(🚂)合がそれだ。僕(🌝)はもう一度は(📖)っきり言(⏩)う(🍢)、正(zhè(〽)ng )義(yì )は階級(jí )になくて人(rén )に(😇)あるんだ。もしそうでな(🏄)ければ、全校(xiào )一致(📭)も期待出(chū )来な(🏘)い。それが(😪)期(🕵)待出(chū )来る(⛴)のは(🕰)、正(🔫)義(yì )が階級の独(dú )占物どくせんぶ(🗞)つでなくて、何人の(🍾)胸に(🐼)も(🌲)宿りう(💛)るからだ。だから僕は、同級生の(🏣)団結よりも、(🍿)正しい人の団結(jié )が先ず必要だと思う(👫)。僕(pú(🕷) )は四年(💂)生を愛(🏘)し、(👸)五(wǔ )年生を(💠)憎むた(🏁)めに(🔲)、本(♒)田(tiá(📟)n )の弟(😭)をバックしようと言うんじゃない(🚄)。僕は学校全(🥟)体を愛す(🐨)るんだ。学校全体の正義を(🏍)愛するんだ。その(🤹)ために(🌽)は(🐣)、(🥖)本田の弟のような、不正に(🐙)屈し(👰)ない(😋)魂をあ(🥖)くま(🌤)でも擁護しな(🌓)ければならん(🦆)のだ。問(🥐)題は、四(sì )年生の権威(🥊)が(🤟)どうの、名誉がど(💱)うのというよう(💎)な、そ(🏾)んなけち(👀)け(🌇)ちした(🖤)こ(🕑)とにある(📺)んじゃない(⏩)。大(dà(🍾) )垣校長の謂いわゆる(🎸)大(💷)慈悲(♑)の精神(shén )に生き、(🤲)全校(🍁)の正(🕤)義を護ろう(🌯)と言うんだ(🏺)。おれの言った(📝)こと(🤰)を誤(🍵)解せんよ(✔)うにしてくれ。」
(✉)何よりも彼がなさけな(🤾)く思ったの(🏛)は、彼(bǐ )の同(tó(⚽)ng )級(🥨)生が――竜一や源(yuán )次ですら(🥟)も――彼と親(👀)し(💢)く(🅱)して(🚳)いるところを(👩)上(shàng )級生(shēng )に見(✡)られる(🌇)と、妙にそ(❇)わそわして(🤼)、彼(bǐ )のそ(🎾)ばを離(🏑)れようとすることだった(🏠)。彼はすぐ彼ら(🔒)の気持を見ぬいた。そ(🛐)して心(🎉)の中でひど(🙅)く(😔)憤(😠)慨し(🕸)た。思いきって彼(bǐ )らを面(🐩)罵(⛩)して(🐮)やろうかと思(🐩)ったことさえ(🏗)何(🐊)度(dù )かあった。しかし彼はいつもそれを思(🎞)いとま(🗄)った(✨)。
「ちが(🤘)います。新入生みんなのためです。」
「べつに何ともなかったよ。」
「まさか、君の(♟)弟じゃない(🌵)だろうな。」
と言ったきり(✂)、葉(🗜)(yè )書を父(fù )にかえして、二(🕺)階にかけ上っ(🖨)た。
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