「(❗)学校の様子はどうかね。血書(👷)はやは(✖)り出したのか。」(😶)
と、朝(🛎)倉(cāng )先生はわざ(🤔)と次郎から眼(🐚)をそらしな(⛏)がら、
徹太郎(🗺)(láng )はきき(🤟)終(🗼)(zhōng )って、
次(cì )郎は、そう言(🔄)って(🚊)、視(⛴)(shì )線を道(🎀)江(jiā(🐚)ng )の(🕎)方(🧢)に転(🌗)じなが(🕙)ら、
次(cì )郎は、これま(🍽)でにも、しばしば(🎉)、自(➖)分の(🧐)全く予期しない言葉を朝倉先生の口からきいて驚くこ(🥛)とがあ(🔆)った。しか(🚍)し、今の(👣)言(yán )葉ほど(🎅)彼を驚かした(🕺)言葉はなか(📨)った。これま(💫)で(🎇)は、(📙)次郎が自分(🏤)の考えに裏(🚑)書し(🦊)てもらえ(🈶)ると思(🔑)っている時(shí(👔) )に、(🛑)かえってそ(🤞)れを否定さ(🤕)れたり、(💾)何か得(dé )意(yì )になっ(🐒)ている時(🚣)に(🎱)、きび(🈷)しい反(👁)省を要求(⌚)されたりする場(📘)合が多か(🚅)った。今(jīn )のはま(⏭)る(😙)で(💜)そ(😩)の(💬)逆だった(🍓)というこ(🧡)と(👺)が(😿)、彼(🐿)(bǐ(🥃) )にとっては、この上もない驚きだっ(🌛)たのである。
(😀)次郎は、そう言(🍁)って、視線を(🕉)道(dào )江の方(😦)に転じ(🤠)ながら、
「(🥎)道江(🥑)(jiā(⏭)ng )さんには、ちっとも(🎖)恥ずかしいことなんかないじゃ(🌷)あ(⏲)りませんか。」
こん(🏛)なふうで、校(🕔)内(😕)は(🕵)その日じ(👋)ゅう決(jué )して静(🔗)か(😠)であったと(💕)はいえなかった(👰)。下級の教室までが何とはなしに落ちつきを(📥)失っ(♋)てい(🙈)た。ふだ(⛎)んなら何でもな(🐣)いことに(🔝)まで先生(🎎)たちの神(🗜)経(jīng )がとがり(🥝)、先(xiān )生(📶)たちの神経がと(👞)がればとがるほど(😊)、生徒た(📊)ちは(😑)そ(🚒)の神経(jī(🚋)ng )に(🛸)触(㊗)さわ(🍿)ってみるの(🕧)を楽しむといったふう(🏎)であ(📄)った(🧘)。大垣(yuán )前(qián )校長は、いつも(🥃)先生(shēng )たちに向かって、(😋)「生(😲)徒というものは、自(🐙)(zì )分たちのために先生(🏔)が命をす(😵)てる(🥗)までは、その先(🥅)生(shēng )を偉い先(xiā(⏯)n )生だ(😃)とは思わないものだ(🕜)。それを覚悟の上でな(🕣)くては、真(🥓)の(⤵)教(jiā(😔)o )育(yù )は出来ない。」と言っていたが、そ(🍊)の意味をほんとうに理(⛺)解(🦀)し(🔙)た先(🥫)生(shēng )は(👬)、朝倉先(🏼)(xiān )生を(🌩)のぞいては、(🏙)おそらく(👡)一人もい(🎁)なかったろ(🤱)うし、今(jīn )では(🈷)、どの先生にも、そ(📡)んな言葉は単に言葉としてでも思(🗑)い出されていそうに(🤤)なか(🎄)った(♐)。こう(🔖)して先(xiān )生(📡)たちは(🦂)自分(👲)を(💑)下手に護(👭)ろうとして、一歩一歩(bù )と自(zì )分を生徒た(🖖)ちの(✴)侮辱と(🎮)嘲笑の(🐷)中に追(🎈)いこん(💓)でいたのである。
「昨(❎)日はお父さんがい(🗝)ら(💮)っして下すって、(😪)きれいなお卵をたくさんいただきましたわ……鶏(🤧)の方(⛱)も、本田(tián )さん毎日(🥗)お手(shǒ(🕕)u )伝い?」
と(➰)、(🚌)道江(👠)(jiāng )はちょっと眼(👑)(yǎ(📥)n )を見(🔅)張って(🏇)、
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