「見張(zhā(📡)ng )り(💬)っ(🔲)て、どう(📭)する(🔴)の(🚊)?」
次(👋)郎は何でもないよ(👸)うな調(🎏)子で(🕍)そ(🛐)う(🕋)言いながら、メスをあてられ(🎛)るまえ(🏼)の(🤥)、ひやひやし(📤)た(⛔)気持で道江の答(dá(🐤) )えをまった。しかし、道(dào )江が答えるま(🥌)えに、敏(mǐn )子(🤶)が(😏)口をはさんだ。
「本(🤷)田、ずるい(🚦)ぞ。」(🌴)
次郎(láng )は、こ(👐)れまでに(🤘)も、し(🏄)ば(👀)しば、自分の全(quán )く(⛸)予期しない言葉(yè )を朝(🏪)倉(cāng )先生(😊)の口からきいて驚くこ(🤤)とがあった。し(🔄)かし、今の言葉ほど(➰)彼を驚かした言葉(📲)はな(🛤)かった(🍀)。こ(⏪)れ(🗺)までは、次郎が自分(fèn )の考(🍖)え(🐣)に(🥈)裏書(shū(😵) )しても(🏪)らえると思(🖲)っている時(😼)に、か(👔)えって(🏅)それ(🕠)を否(💖)(fǒu )定(dìng )されたり、何か得意(yì )になっている時(shí )に(🚶)、(⛔)きび(📣)しい反(fǎn )省を要求(qiú )されたりする場(chǎng )合が多かった。今(jīn )の(⏰)はまるでそ(🕠)の(😖)逆(nì )だったというこ(🌱)と(🛥)が、彼(🗝)にとって(🕕)は、この上(shàng )も(🍠)ない驚きだったのである。
(🏈)次郎は感激(👄)と失望(wàng )の旋(😽)風せんぷうの中に、や(📩)っ(🗝)と身をささえているだけだった(📟)。あふれ(🍘)て来(🕖)(lái )る涙が膝(💜)(xī )の上に(📒)つっぱった腕を(🏛)すべって、(🔵)まだらに(🎺)縁(yuán )板(bǎ(🏞)n )を(🐌)ぬらした。
四人の(🥂)報告(gào )は(🥫)、(🎯)みんなをふき(🎄)出させ(🐋)たり、憤慨(🌖)させたり(🎟)、不安(ā(📷)n )がらせ(🤬)た(🎪)りした。しかし、(🌅)ともか(🚥)く(😆)も血書が県(xiàn )庁に(🍷)差(🧠)(chà )出されるようになったという(🕊)こ(🐨)とで、一応納得なっと(🏞)くする(👣)よ(😴)りほかなかっ(📔)た。校(xiào )長(zhǎng )が教頭から紙(🐨)(zhǐ )片(🚲)(pià(🤶)n )を(✔)受(🏈)取ったあと、急に(😻)様(yàng )子(zǐ(🚣) )が変(😢)ったと(🤸)い(🤸)うことについ(🧔)ては、(🛵)四人(rén )をはじめみんなも不審に思い(🏚)、うまくペテンにかけられた(🗳)のではないか(👻)、などと(🏗)い(🐈)うものがいた(✨)が(📋)、(🌂)事(shì )情(qíng )は間も(🐡)な(🐷)く(🦏)判明した。そ(😭)れ(🍐)は、教員(yuán )室で先生(🎆)た(🏦)ち(🚀)がひそ(🍛)かに話しあっていること(🌘)が、給仕の口(🤶)を(🤾)とおして、いちい(⛏)ち(🕶)生徒(🔞)の耳には(😧)い(🛬)って来たからであ(🐛)った。
(🦀)千(🐄)(qiān )太郎(láng )というのが(📔)馬田(🍍)(tiá(💁)n )の名前(🐰)なのである。
それ(🤛)でも、(🐐)その日は、森川の教員適性審査(chá )以(📨)上に(😝)大(⬇)した出(chū )来事もなく、ひけ時から二(èr )十分(fèn )も(👋)たつ(🆑)と、(🚗)校内(💌)には生徒の(🚐)姿(zī )は一(🍗)人も見(⏳)られなくなっ(🗺)た。た(🥅)だ先生(🎲)た(😢)ちだけが校長(🗃)(zhǎng )の帰(guī(🌋) )り(🏄)をまつ(🈴)ために居残っ(🅾)て(💿)い(🎱)たが(🍣)、もう話の(😶)種もつきたらしく、どの先(xiān )生(🗃)も、いかにも所在しょざいなさそ(📷)うな、そ(⏯)れでいて何となく落着きのない眼(🍸)をして、(🍏)教員室を出たりはい(💚)ったりしていた(🏾)。
ビデオ このサイトは2025-03-02 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025