と呼(hū )ぶ(🎞)声が起(qǐ(💦) )っ(🐣)た。音吉の弟は人をめ(🍷)がけて大きな石を振(zhèn )揚げ(🧥)ている。
更(gè(🎫)ng )に二(🍮)(èr )年ほど過ぎた(🛡)。塾で(🗜)は更(🐬)に教室も建(🏴)(jiàn )増したし、教員の手も増(zē(🤪)ng )ふやし(🎃)た。日下部(bù )くさ(🌔)かべといって塾(shú )のために(🚂)は忠実な教(⛪)員も出(📅)(chū(😧) )来たし、(🤚)洋画家(🍞)(jiā(🏧) )の泉も一週に一日(🏡)か二日(rì )程(🎎)ず(🚥)つは小(🐓)(xiǎ(🎦)o )県ち(🚪)いさがた(👉)の自宅(zhá(🕍)i )の方から通っ(🍨)て(🤥)来てく(🙏)れる。しかし以前(qián )のような(🌊)賑にぎやか(💾)な笑(xiào )い声は次第(👙)(dì )に(🎇)減って行った。皆(jiē )な(👅)黙って働くように成った。
(🗻)長く東(dōng )京で年月を(🕚)送っ(🗒)て来た(💚)高(🏑)(gāo )瀬には(🐀)、塾の周(zhōu )囲まわりだけでも眼に映(yìng )るものが多かった。庭(tíng )に(✉)ある桜の花は開いて見ると八(bā(🐹) )重で(🔆)、花束のよ(😓)うに(🚜)密(mì )集かたまったやつ(🚧)が教室の(💖)窓(chuāng )に(🌀)近く咲き乱(👉)れた。濃(⏭)い花の影(yǐng )は休みの(🗯)時(🏟)間に散歩(🙇)する教師等(děng )の顔(🎤)(yá )にも映り、建(😞)物の白い壁にも映った(😱)。学(📐)生(shē(🈶)ng )等は幹に(🕐)隠れ、枝につかま(🕤)り、(🏘)まる(🛬)で小鳥(📠)か(🦆)なんどの(😩)ように(🍺)その(🛃)下を遊(yóu )び(🧕)廻って戯れた(🕶)。
「高(gā(🔲)o )瀬君―(🤕)―(🍹)」
「(🥃)鞠ま(🧤)あち(😺)ゃん(🏡)はどうしたろう(🕓)」と高瀬(🕟)(là(😃)i )がこ(👥)の家(jiā )で生(💢)れた姉娘(niáng )のことを(🦆)聞(wén )いた。
(🍩)子(⛔)安という新(🦖)教員も、高瀬が東(dōng )京(💄)へ行(háng )っ(💙)た序ついでに頼んで(👵)来た。子安(🍀)(ā(🔌)n )は、高(🤕)瀬も逢(féng )ったことが(💅)無い。人の紹介だ。塾ではどんな新(xī(🌺)n )教員が来るかと(😟)皆(👯)な待ち受け(🌇)た(😸)。子安(🗜)が着(💽)いて見ると案外心易やすい、(🍙)少壮(😄)と(😆)しわかな(🌼)学者だ。
と学(🔪)士が言って、(🤟)数あ(🍥)る素(🆕)焼(shāo )の鉢の中(zhōng )から(💱)短く仕立て(⛺)た(🐋)「手長」を取出した。学士は(🎗)それを庭に向(xiàng )いた縁(yuán )側(📘)のところへ(🍚)持って行(🌨)った。鉢を(🏷)中にして、高瀬に腰掛けさせ(📟)、自(😵)(zì(🚷) )分でも腰(yāo )掛けた。
(👸)その(🔆)うちに学士の誂(📮)あつ(⛄)らえた銚(⏳)(tiá(🈚)o )子ち(🏉)ょ(🐒)うし(⏯)がつ(➕)いて(📂)来た(🥎)。建増した奥の部屋に小さなチャ(🔺)ブ(🈲)台(🥦)(tái )を控えて、高(gāo )瀬は(🛷)学士(shì(🤛) )とさしむかい(🔹)に坐って見た。一口(kǒ(🥄)u )やるだけの物がそこへ並ん(🎥)だ。
「オバ(🎖)ケ来(lái )る(👒)か(🐝)ら、サ吾家にお(🚵)出」と井(🍕)戸の(🌂)方か(🙈)ら水(📂)(shuǐ )を汲く(🏺)んで来た(🔞)下女(🛅)も言(🦅)葉を(🈚)掛けて(🌴)通(tōng )っ(⛷)た。
と復(fù )た先(🌬)生(shēng )が言(😮)った。
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