次郎は(🥈)、(🥐)朝(cháo )倉先生らしくない詭弁き(🍿)べ(🐏)んだという気(qì )が(🌹)してさ(👜)びしかった。かれは語気を強めて言った(🔐)。
と、先(💱)生(🚫)は、かなり間を(🎴)おいて(🔔)から、つづけた(🕞)。
先生(🕛)の言(🍱)葉(yè )の調子は(🎹)、はげしいという(🐒)よりは、む(🗜)し(🏘)ろ悲痛だった(🔯)。
相(♿)(xiàng )談は安易あんい(💞)にすぎるほど、すらすらと(🥃)はこび、ほとんど無(🐭)修(🕗)(xiū )正(🔆)だ(⛰)った。特(✔)異とく(🈂)いな(👯)行事(shì )を期待(dài )していた塾生たち(💨)にとっては、多(🛳)(duō )少(shǎo )物足(zú )り(🍋)な(🦑)く(🍪)感じ(🚆)られた(💲)ら(👝)しかったが、そのために(😠)、これ(🛍)という強(📒)硬きょうこうな主張も出なかった。最も多(duō )く発(fā )言したのは(👄)飯(🚹)島だ(🈸)った(🏚)。しかし(🎳)、それも(🦐)、自分(🆑)の存在を印象づける(❤)目(🔅)的以(yǐ )上の発言で(🥓)はなく、た(🛂)いてい(🌪)は原案(🌭)賛成の意見(💜)をの(🔼)べ(🌀)、同(📡)時(🦉)に進(🤓)行係(xì )をつとめるとい(🥊)ったふうであった。田川は、はじめ(🌖)から(😇)終(👗)わりまで、一言も(🦋)口(kǒu )をきかな(🕶)かった。
飯島の足音(yīn )がきこえ(😋)なくなると(😇)、小便所(suǒ )の(🕉)掃(sǎo )除(🔋)をしていた四人が、か(🌡)わるがわる言った。
「ぼく……もっと……(🌆)考えてみます。」
だ(❄)れ(👤)の顔(📤)にも、何(🔰)(hé )かしら、ゆうべとはちがっ(🥐)た(👰)感情(📡)(qíng )が(⛸)流(🆗)れており、互(🏠)礼(🛐)ご(🦅)れいを(🚿)すまして広間を(🚱)出て行(💝)く時のみんな(🐪)の足(👒)(zú )音も(🍠)、これまで(😪)に(🎈)なく静(✒)粛せいしゅくだった。
しかし、(🔺)つぎの瞬間(🔌)しゅんか(🛸)んに、(🚂)かれの頭にひらめ(📇)いた(📆)のは大(dà )河無門のことだ(📲)った。か(🍤)れ(⚓)は、(🔲)す(🕔)ると、もう飯島の存在(🍘)(zài )を忘れて(🐦)、大(🥎)河の姿を便所の(🔺)あ(✅)ちらこち(🦋)らにさがしていた。
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